?孫子說：兵者，國(guo)之事(shi)(shi)，死生(sheng)之地(di)，存亡之道(dao)(dao)，不(bu)可不(bu)察(cha)也(ye)。我說：成果(guo)者，培(pei)(pei)訓(xun)之事(shi)(shi)，客戶(hu)所(suo)期(qi)，價值所(suo)在(zai)，亦不(bu)可不(bu)察(cha)也(ye)。? ? ? ? 培(pei)(pei)訓(xun)“聽起來(lai)(lai)激動(dong)，回去(qu)以不(bu)動(dong)”。這句話成了(le)(le)許多(duo)人唱衰培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)口頭禪，更是(shi)(shi)(shi)無數(shu)培(pei)(pei)訓(xun)從業者的(de)(de)(de)(de)夢魘。培(pei)(pei)訓(xun)不(bu)能只是(shi)(shi)(shi)聽起來(lai)(lai)要(yao)激動(dong)，回去(qu)以還(huan)必須要(yao)動(dong)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)要(yao)有(you)訓(xun)落(luo)地(di)的(de)(de)(de)(de)成果(guo)。這是(shi)(shi)(shi)所(suo)有(you)人的(de)(de)(de)(de)期(qi)望。但是(shi)(shi)(shi)，學(xue)員回去(qu)以不(bu)動(dong)，顯(xian)然不(bu)是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)師的(de)(de)(de)(de)問題，至少老師們已經使出渾身(shen)解(jie)數(shu)，讓(rang)學(xue)員在(zai)課(ke)堂(tang)上“激動(dong)”了(le)(le)。是(shi)(shi)(shi)哪一(yi)個環(huan)節(jie)出了(le)(le)問題？或者說是(shi)(shi)(shi)哪些個環(huan)節(jie)出了(le)(le)問題？ 面對這樣的(de)(de)(de)(de)問題，許多(duo)人沉默了(le)(le)，不(bu)論(lun)看好培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)看衰培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)。只是(shi)(shi)(shi)家都(dou)知道(dao)(dao)，按(an)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)行市來(lai)(lai)說，多(duo)數(shu)培(pei)(pei)訓(xun)都(dou)是(shi)(shi)(shi)無效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)，至少你肯定拿不(bu)出證據來(lai)(lai)證明你的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)(shi)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)。這是(shi)(shi)(shi)一(yi)個顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)不(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)實。我從事(shi)(shi)教(jiao)育(yu)行業二十五(wu)年(nian)(nian)，自(zi)1993年(nian)(nian)學(xue)畢(bi)業留校任教(jiao)，就開(kai)始(shi)了(le)(le)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯。即(ji)使自(zi)2000年(nian)(nian)研(yan)究生(sheng)畢(bi)業離開(kai)高校，開(kai)始(shi)投(tou)身(shen)企業培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)算起，也(ye)有(you)十八(ba)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間了(le)(le)。西安(an)時(shi)代光華教(jiao)育(yu)發展有(you)限公司力于提供培(pei)(pei)訓(xun) ，歡(huan)迎您的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)電哦！江蘇中智光華培(pei)(pei)訓(xun)

熱(re)點項(xiang)目(mu)：培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)?培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)設計師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)線(xian)(xian)上、線(xian)(xian)下(xia)、混學(xue)(xue)模(mo)式(shi)自選，公開班(ban)、企(qi)業(ye)班(ban)、集(ji)團班(ban)、精(jing)品班(ban)等多(duo)元化運營(ying)模(mo)式(shi)。市場(chang)(chang)口(kou)碑相(xiang)傳，贊(zan)譽度高(gao)，實(shi)(shi)用(yong)性強。學(xue)(xue)習(xi)周期短，效果好，費用(yong)經(jing)(jing)濟，49套實(shi)(shi)用(yong)工具、企(qi)業(ye)經(jing)(jing)典(dian)案(an)例(li)的(de)(de)(de)剖析，輕松實(shi)(shi)現企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)落地(di)，是職場(chang)(chang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)必(bi)備(bei)的(de)(de)(de)重量級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。下(xia)，很多(duo)企(qi)業(ye)客戶(hu)都選擇了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)?培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)設計師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)以(yi)及(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)相(xiang)關版權(quan)項(xiang)目(mu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)要(yao)有(you)落地(di)的(de)(de)(de)有(you)形(xing)產(chan)出，已經(jing)(jing)成為對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)業(ye)務的(de)(de)(de)默(mo)認要(yao)求。但(dan)同時，也成為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)從業(ye)人員可怕(pa)的(de)(de)(de)夢魘(yan)。熱(re)點項(xiang)目(mu)：培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)?培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)設計師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)線(xian)(xian)上、線(xian)(xian)下(xia)、混學(xue)(xue)模(mo)式(shi)自選，公開班(ban)、企(qi)業(ye)班(ban)、集(ji)團班(ban)、精(jing)品班(ban)等多(duo)元化運營(ying)模(mo)式(shi)。市場(chang)(chang)口(kou)碑相(xiang)傳，贊(zan)譽度高(gao)，實(shi)(shi)用(yong)性強。學(xue)(xue)習(xi)周期短，效果好，費用(yong)經(jing)(jing)濟，49套實(shi)(shi)用(yong)工具、企(qi)業(ye)經(jing)(jing)典(dian)案(an)例(li)的(de)(de)(de)剖析，輕松實(shi)(shi)現企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)落地(di)，是職場(chang)(chang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)必(bi)備(bei)的(de)(de)(de)重量級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。下(xia)，很多(duo)企(qi)業(ye)客戶(hu)都選擇了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)?培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)設計師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)以(yi)及(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)相(xiang)關版權(quan)項(xiang)目(mu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)要(yao)有(you)落地(di)的(de)(de)(de)有(you)形(xing)產(chan)出，已經(jing)(jing)成為對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)業(ye)務的(de)(de)(de)默(mo)認要(yao)求。但(dan)同時，也成為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)從業(ye)人員可怕(pa)的(de)(de)(de)夢魘(yan)。浙(zhe)江(jiang)經(jing)(jing)驗(yan)萃(cui)取培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)成果西安(an)時代(dai)光華教育發展有(you)限公司為您提供培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun) ，歡迎您的(de)(de)(de)來電！

真(zhen)的(de)(de)是(shi)這(zhe)(zhe)樣嗎(ma)？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)真(zhen)的(de)(de)不(bu)(bu)可(ke)能有(you)落(luo)(luo)地成果嗎(ma)？更(geng)多(duo)是(shi)不(bu)(bu)知(zhi)道培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)該怎樣落(luo)(luo)地。《培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目的(de)(de)設計與(yu)實踐(jian)(jian)》，并是(shi)空(kong)穴來(lai)風或者(zhe)主(zhu)觀臆斷的(de)(de)產物，而是(shi)基于(yu)“培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果落(luo)(luo)地助產一(yi)哥(ge)”陳恭華老師20多(duo)年(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐(jian)(jian)和18600多(duo)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)落(luo)(luo)地成果而成。?所(suo)謂“會者(zhe)不(bu)(bu)難(nan)(nan)，難(nan)(nan)者(zhe)不(bu)(bu)會”。在《培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目的(de)(de)設計與(yu)實踐(jian)(jian)》這(zhe)(zhe)本書(shu)中(zhong)，陳老師會告訴你培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)落(luo)(luo)地的(de)(de)具體操作方法。書(shu)中(zhong)涉及39個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)落(luo)(luo)地真(zhen)實案(an)例(li)，更(geng)有(you)49個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)落(luo)(luo)地的(de)(de)實用工(gong)具。通過這(zhe)(zhe)些(xie)“干貨”，你一(yi)定(ding)可(ke)以(yi)解決(jue)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)落(luo)(luo)地難(nan)(nan)的(de)(de)問(wen)題，快(kuai)速成為一(yi)位培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理的(de)(de)專家(jia)。

1、采用(yong)戰(zhan)略分解法工具? ? ? ?培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)并(bing)不(bu)是員(yuan)工想聽什么課程(cheng)，而是要聚焦在企業(ye)(ye)戰(zhan)略目標(biao)實現過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)和(he)員(yuan)工技能的(de)(de)(de)缺口。因此緊扣(kou)戰(zhan)略，才能讓每一場培(pei)(pei)訓(xun)和(he)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務需要緊密相(xiang)連。2、采用(yong)團(tuan)隊共創法工具? ? ? ?快速形成(cheng)群體(ti)智慧連接(jie)，照顧(gu)各層(ceng)級員(yuan)工的(de)(de)(de)訴(su)求(qiu)。3、預先(xian)規劃培(pei)(pei)訓(xun)成(cheng)果(guo)(guo)? ? ? ?培(pei)(pei)訓(xun)思(si)路下的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目，以(yi)企業(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)為(wei)導(dao)向，以(yi)企業(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)解決為(wei)目的(de)(de)(de)，需要實現規劃出企業(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)解決的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)，也就是培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)落地成(cheng)果(guo)(guo)。4、全流(liu)程(cheng)設(she)計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃? ? ? ?以(yi)企業(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)解決線為(wei)先(xian)導(dao)，設(she)計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目的(de)(de)(de)設(she)計(ji)線和(he)學員(yuan)成(cheng)長線，以(yi)終(zhong)為(wei)始來(lai)規劃培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)過程(cheng)，確保培(pei)(pei)訓(xun)可以(yi)立竿(gan)見(jian)影(ying)的(de)(de)(de)解決企業(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)西安時(shi)代光(guang)華教育發展有(you)限公(gong)司力于提供(gong)培(pei)(pei)訓(xun) ，歡迎您(nin)的(de)(de)(de)來(lai)電！

好在，有壓力就(jiu)有動力，渡(du)人先(xian)要(yao)渡(du)己。? ? ? ? 早在2001年，當我(wo)剛剛上任(ren)西安(an)唐電(dian)信培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經理(li)不到一年的(de)時間里(li)，迫于領(ling)導對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果(guo)(guo)(guo)的(de)要(yao)求，創造性的(de)建(jian)立了(le)三(san)(san)級(ji)(ji)(ji)三(san)(san)度的(de)員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，解決(jue)了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果(guo)(guo)(guo)的(de)柯(ke)氏(shi)三(san)(san)級(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)(guo)（個(ge)人行(xing)為(wei)落(luo)地）問題(ti)。? ? ? ? 在2013年以(yi)，隨著行(xing)動學(xue)習(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)的(de)興起和(he)推(tui)廣，利(li)用行(xing)動學(xue)習(xi)(xi)工作坊，我(wo)也解決(jue)了(le)柯(ke)氏(shi)四級(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)(guo)（組(zu)織績效(xiao)落(luo)地）的(de)問題(ti)。好在，有壓力就(jiu)有動力，渡(du)人先(xian)要(yao)渡(du)己。? ? ? ? 早在2001年，當我(wo)剛剛上任(ren)西安(an)唐電(dian)信培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經理(li)不到一年的(de)時間里(li)，迫于領(ling)導對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果(guo)(guo)(guo)的(de)要(yao)求，創造性的(de)建(jian)立了(le)三(san)(san)級(ji)(ji)(ji)三(san)(san)度的(de)員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，解決(jue)了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果(guo)(guo)(guo)的(de)柯(ke)氏(shi)三(san)(san)級(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)(guo)（個(ge)人行(xing)為(wei)落(luo)地）問題(ti)。? ? ? ? 在2013年以(yi)，隨著行(xing)動學(xue)習(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)的(de)興起和(he)推(tui)廣，利(li)用行(xing)動學(xue)習(xi)(xi)工作坊，我(wo)也解決(jue)了(le)柯(ke)氏(shi)四級(ji)(ji)(ji)成果(guo)(guo)(guo)（組(zu)織績效(xiao)落(luo)地）的(de)問題(ti)。西安(an)時代光(guang)華(hua)教育發展有限公(gong)司為(wei)您(nin)提供培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun) 。湖北華(hua)師經紀培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)案例(li)

西安時(shi)代光華教育發展有限(xian)公(gong)司為您提(ti)供培訓(xun) ，歡(huan)迎您的來電哦！江蘇(su)中智光華培訓(xun)

培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)學院 ?全體同仁?? ? ?首先要特(te)別祝賀“助產一(yi)哥”陳恭華老(lao)(lao)師(shi)此書的(de)正(zheng)式出版。?30多(duo)歲(sui)時全國各地曾創下連續講課29天記(ji)錄(lu)的(de)他，2009年就被我們(men)認(ren)定為有(you)(you)行業格(ge)局之人，終于抽出空檔，給(gei)20%的(de)精(jing)(jing)英(ying)HR和trainer奉獻(xian)了一(yi)本(ben)真(zhen)正(zheng)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理干貨(huo)，一(yi)本(ben)能真(zhen)正(zheng)解(jie)決企(qi)業老(lao)(lao)總關心的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)落(luo)地的(de)實操(cao)(cao)工具書。? ? ?其次，我們(men)在與(yu)陳老(lao)(lao)師(shi)協(xie)同工作近十(shi)二年里，他安之若素、精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，永遠保持(chi)著出色(se)的(de)職(zhi)業操(cao)(cao)守、工作狀態及合(he)作精(jing)(jing)神，不(bu)以物喜、不(bu)以己(ji)悲，令我們(men)十(shi)分欽佩。當有(you)(you)的(de)人還在數著的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)天數時，陳老(lao)(lao)師(shi)早已投入到培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目化運作之中，讓企(qi)業培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)真(zhen)正(zheng)得(de)以落(luo)地。江蘇中智光華培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)

西安時(shi)代光華(hua)(hua)教育(yu)發展有(you)限公司(si)(si)是一(yi)(yi)家(jia)集研發、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)、咨(zi)(zi)詢、規(gui)劃、銷(xiao)售、服(fu)(fu)務(wu)于(yu)(yu)一(yi)(yi)體的(de)服(fu)(fu)務(wu)型企業(ye)(ye)(ye)(ye)。公司(si)(si)成立于(yu)(yu)2003-10-14，多(duo)(duo)年來(lai)在企業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，5D培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)設(she)計(ji)(ji)師(shi)認(ren)證，管(guan)理咨(zi)(zi)詢，行動(dong)學習(xi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)形成了(le)成熟、可(ke)靠(kao)的(de)研發、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)體系。西安時(shi)代光華(hua)(hua)目(mu)前(qian)(qian)(qian)推出(chu)了(le)企業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，5D培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)設(she)計(ji)(ji)師(shi)認(ren)證，管(guan)理咨(zi)(zi)詢，行動(dong)學習(xi)等多(duo)(duo)款產(chan)(chan)(chan)品(pin)，已經(jing)和行業(ye)(ye)(ye)(ye)內多(duo)(duo)家(jia)企業(ye)(ye)(ye)(ye)建立合(he)作(zuo)伙伴關系，目(mu)前(qian)(qian)(qian)產(chan)(chan)(chan)品(pin)已經(jing)應用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)多(duo)(duo)個領域。我們(men)(men)堅持技(ji)術創新，把握(wo)市場關鍵需(xu)求，以(yi)重心(xin)(xin)技(ji)術能力(li)，助力(li)商務(wu)服(fu)(fu)務(wu)發展。西安時(shi)代光華(hua)(hua)為用(yong)(yong)(yong)戶(hu)提供真(zhen)誠(cheng)、貼心(xin)(xin)的(de)售前(qian)(qian)(qian)、售后服(fu)(fu)務(wu)，產(chan)(chan)(chan)品(pin)價格實惠。公司(si)(si)秉承(cheng)為社會做(zuo)(zuo)貢獻、為用(yong)(yong)(yong)戶(hu)做(zuo)(zuo)服(fu)(fu)務(wu)的(de)經(jing)營理念，致力(li)向社會和用(yong)(yong)(yong)戶(hu)提供滿意的(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)和服(fu)(fu)務(wu)。企業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，5D培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)設(she)計(ji)(ji)師(shi)認(ren)證，管(guan)理咨(zi)(zi)詢，行動(dong)學習(xi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)滿足客(ke)戶(hu)多(duo)(duo)方面的(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)要求，讓客(ke)戶(hu)買的(de)放心(xin)(xin)，用(yong)(yong)(yong)的(de)稱心(xin)(xin)，產(chan)(chan)(chan)品(pin)定位以(yi)經(jing)濟實用(yong)(yong)(yong)為重心(xin)(xin)，公司(si)(si)真(zhen)誠(cheng)期待(dai)與您(nin)合(he)作(zuo)，相信有(you)了(le)您(nin)的(de)支持我們(men)(men)會以(yi)昂揚(yang)的(de)姿態不(bu)斷前(qian)(qian)(qian)進、進步。

本文來自(zi)宜興市(shi)恒通風(feng)機有限(xian)公司：//vijoo.com.cn/Article/91a71099198.html