書(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)欣賞者(zhe)，收藏者(zhe)，一(yi)(yi)般都是(shi)有(you)(you)品位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)擲千金的(de)(de)(de)(de)(de)土豪，只買貴的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)買對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)過(guo)相比書(shu)(shu)法(fa)，這些(xie)(xie)土豪對(dui)畫更(geng)感興(xing)趣，因為，不(bu)識(shi)(shi)字也(ye)可以看懂嘛。但(dan)書(shu)(shu)法(fa)愛好(hao)者(zhe)，則需(xu)要(yao)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)門檻。**起碼，你得(de)認(ren)識(shi)(shi)字吧(ba)，尤其是(shi)繁體(ti)字。沒準還(huan)得(de)認(ren)識(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)篆(zhuan)隸，草書(shu)(shu)；還(huan)得(de)會背(bei)一(yi)(yi)些(xie)(xie)古詩(shi)文……而且，還(huan)要(yao)能分辨(bian)顏柳歐趙(zhao)，還(huan)要(yao)懂一(yi)(yi)些(xie)(xie)歷(li)史，一(yi)(yi)些(xie)(xie)文學(xue)……這樣一(yi)(yi)來(lai)，沒點學(xue)問，沒點品位(wei)怎(zen)么混(hun)！書(shu)(shu)法(fa)給(gei)世人(ren)比較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)印象，就是(shi)修(xiu)身養性(xing)。往往越(yue)是(shi)距離書(shu)(shu)法(fa)遠的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，越(yue)愛這么說(shuo)。真正練書(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)，根本不(bu)在意(yi)這些(xie)(xie)，這也(ye)許就是(shi)身在福(fu)中(zhong)吧(ba)。過(guo)去(qu)講修(xiu)身養性(xing)，指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)精神層面。然而隨(sui)著(zhu)(zhu)科(ke)技的(de)(de)(de)(de)(de)發展，人(ren)們發現(xian)，寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)跳次數(shu)會降低，人(ren)會變得(de)越(yue)來(lai)越(yue)沉靜，久(jiu)而久(jiu)之，對(dui)健(jian)康有(you)(you)益。很多平時(shi)想(xiang)不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，想(xiang)不(bu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱，隨(sui)著(zhu)(zhu)練習(xi)書(shu)(shu)法(fa)，會漸漸煙消云散。所以，我(wo)總(zong)結過(guo)一(yi)(yi)個“開(kai)心(xin)**”：開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候喝(he)酒(jiu)，越(yue)喝(he)越(yue)開(kai)心(xin)；不(bu)開(kai)心(xin)時(shi)寫(xie)字，寫(xie)著(zhu)(zhu)寫(xie)著(zhu)(zhu)就開(kai)心(xin)了……書(shu)(shu)法(fa)，是(shi)人(ren)間(jian)比較(jiao)好(hao)雅的(de)(de)(de)(de)(de)勞動。它用的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)手，走的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)心(xin)。書(shu)(shu)法(fa)可以讓你更(geng)好(hao)地掌握(wo)書(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)氣韻(yun)和神韻(yun)。惠山區楷書(shu)(shu)書(shu)(shu)法(fa)學(xue)習(xi)

為什么意臨(lin)可能(neng)(neng)(neng)沾染惡(e)習(xi)(xi)？意臨(lin)可以(yi)(yi)做為臨(lin)摹過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變奏，它可以(yi)(yi)訓(xun)練(lian)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)對(dui)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變形(xing)能(neng)(neng)(neng)力，但(dan)這(zhe)種練(lian)習(xi)(xi)不能(neng)(neng)(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)多和(he)(he)太(tai)久，一(yi)(yi)但(dan)成(cheng)了(le)習(xi)(xi)慣就會把(ba)注意力過(guo)多地放在了(le)字勢(shi)地張合，而把(ba)書(shu)法(fa)簡化成(cheng)一(yi)(yi)味地鼓(gu)宕，而淡化了(le)鼓(gu)宕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由，過(guo)分地夸大這(zhe)個(ge)(ge)(ge)技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也會過(guo)分地依賴前(qian)人(ren)現成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字型**終難以(yi)(yi)錘煉出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字型。錘煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字型需要(yao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間也需要(yao)特定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間段，錯過(guo)了(le)，再努力也到達不了(le)極頂(ding)。·中(zhong)國(guo)特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)法(fa)藝(yi)術(shu)，是建立在實(shi)用漢(han)(han)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)表(biao)現，往往也因(yin)實(shi)用目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)而順應其特定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)狀、格(ge)式，充(chong)分發揮(hui)作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)匠心，從而形(xing)成(cheng)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)風格(ge)。如秦(qin)漢(han)(han)瓦(wa)(wa)(wa)當(dang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)法(fa)即是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)十分典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子。“當(dang)”即“擋(dang)”之初文(wen)(wen)。瓦(wa)(wa)(wa)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用是蔽護檐(yan)頭(tou)，擋(dang)住上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓦(wa)(wa)(wa)不致(zhi)滑下，也遮蓋兩行瓦(wa)(wa)(wa)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縫隙，起到固定(ding)(ding)作用和(he)(he)美化建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。秦(qin)漢(han)(han)瓦(wa)(wa)(wa)當(dang)一(yi)(yi)般(ban)為圓形(xing)，文(wen)(wen)字內容(rong)多為祝(zhu)(zhu)辭，寓(yu)驅邪(xie)祝(zhu)(zhu)福之意，也有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是宮殿、官署名稱(cheng)等，以(yi)(yi)此(ci)標明該建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)質或其所(suo)屬。字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，是在外形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圓框(kuang)和(he)(he)正(zheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圓心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束下加以(yi)(yi)變形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。與此(ci)相類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理在某(mou)些古(gu)錢幣和(he)(he)銅鏡銘文(wen)(wen)書(shu)法(fa)中(zhong)也有(you)所(suo)表(biao)現。這(zhe)是造成(cheng)其獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓦(wa)(wa)(wa)當(dang)文(wen)(wen)、錢幣文(wen)(wen)、銅鏡文(wen)(wen)書(shu)法(fa)風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)重要(yao)因(yin)素。新吳區(qu)毛筆書(shu)法(fa)學習(xi)(xi)書(shu)法(fa)是一(yi)(yi)種可以(yi)(yi)傳(chuan)遞人(ren)類生命和(he)(he)生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)。

教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)長(chang)：書法、國(guo)畫(hua)等傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)，將覆蓋教(jiao)育(yu)各(ge)個(ge)學(xue)段！弘揚中華傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)，與經典(dian)同(tong)行，和圣賢為伍(wu)，啟迪大(da)腦潛能，提升(sheng)綜合素養(yang)，從小(xiao)培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)大(da)仁大(da)愛(ai)，大(da)德(de)大(da)能，潤育(yu)生(sheng)(sheng)命(ming)，智慧人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)！在(zai)(zai)今年的(de)(de)“部(bu)(bu)長(chang)通(tong)道”上(shang)，教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)陳寶生(sheng)(sheng)是較早接受記者(zhe)提問(wen)的(de)(de)部(bu)(bu)長(chang)。他就“傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)教(jiao)育(yu)進校園(yuan)”這一(yi)(yi)熱點話題回答了記者(zhe)提問(wen)。傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)進校園(yuan)，說起來就是3句話：一(yi)(yi)、覆蓋教(jiao)育(yu)的(de)(de)各(ge)個(ge)學(xue)段，從小(xiao)學(xue)到大(da)學(xue)，我(wo)們(men)(men)把(ba)這項(xiang)工作看(kan)成(cheng)是一(yi)(yi)個(ge)固(gu)本工程。傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)是我(wo)們(men)(men)這個(ge)國(guo)家(jia)、這個(ge)民族，綿(mian)延五千(qian)年歷(li)史不(bu)斷絕的(de)(de)重大(da)支撐。在(zai)(zai)當(dang)今世界(jie)多元文化(hua)激蕩交流融(rong)匯的(de)(de)過程中，如果我(wo)們(men)(men)不(bu)采取果斷措施，人(ren)(ren)民群(qun)眾(zhong)不(bu)了解我(wo)們(men)(men)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)，那么中國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)重心就會發生(sheng)(sheng)漂移。二、融(rong)匯到我(wo)們(men)(men)教(jiao)材體系中去(qu)，我(wo)們(men)(men)把(ba)這項(xiang)工作看(kan)成(cheng)是鑄(zhu)魂工程。傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)里，中國(guo)人(ren)(ren)怎(zen)么看(kan)待世界(jie)、怎(zen)么看(kan)待生(sheng)(sheng)命(ming)，中國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀、世界(jie)觀、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀，有著非常豐富的(de)(de)資(zi)源，闡述得(de)很系統(tong)(tong)。如果我(wo)們(men)(men)不(bu)把(ba)這些東西繼承下來，在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)過程中沒能讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)了解、繼承，他的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就會發生(sheng)(sheng)方向(xiang)上(shang)的(de)(de)偏(pian)離。

為什么要(yao)學(xue)(xue)寫(xie)字(zi)？1.**現實(shi)的(de)(de)(de)(de)，考試加(jia)分。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)，能(neng)夠(gou)增加(jia)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)卷面分，尤其(qi)是(shi)語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)，差個(ge)(ge)2-8分實(shi)在是(shi)太(tai)正常不過了。2.寫(xie)字(zi)可以(yi)(yi)(yi)磨練心性。孩(hai)子(zi)在寫(xie)字(zi)的(de)(de)(de)(de)時候需要(yao)注意力(li)高(gao)度集中，可以(yi)(yi)(yi)在潛移默化(hua)中提(ti)高(gao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)專注力(li)。3.提(ti)高(gao)孩(hai)子(zi)綜合素養。學(xue)(xue)寫(xie)字(zi)其(qi)實(shi)不是(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習怎么把(ba)字(zi)寫(xie)好(hao)看(kan)，一個(ge)(ge)漢字(zi)所(suo)包含的(de)(de)(de)(de)知識點，孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)寫(xie)字(zi)的(de)(de)(de)(de)過程中，可以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)到漢字(zi)背后的(de)(de)(de)(de)知識面，提(ti)高(gao)文化(hua)層面的(de)(de)(de)(de)內容(rong)。另(ling)外漢字(zi)是(shi)布局的(de)(de)(de)(de)藝術，可以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)孩(hai)子(zi)鑒賞能(neng)力(li)和(he)審美能(neng)力(li)。4.給(gei)人(ren)生加(jia)分。能(neng)夠(gou)寫(xie)一手好(hao)字(zi)，對于很多(duo)人(ren)來說，都(dou)是(shi)夢寐以(yi)(yi)(yi)求的(de)(de)(de)(de)事情。一手好(hao)的(de)(de)(de)(de)字(zi)跡，能(neng)夠(gou)幫助(zhu)一個(ge)(ge)人(ren)增加(jia)許多(duo)人(ren)格魅力(li)，給(gei)人(ren)生增光添彩。書法是(shi)一種可以(yi)(yi)(yi)傳遞人(ren)類美好(hao)和(he)希望的(de)(de)(de)(de)藝術。

書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)天生就承擔著教化的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)，它助人向善，教人審美。甲骨文(wen)幾千(qian)年(nian)了(le)(le)(le)，還在。不(bu)(bu)是(shi)因為龜甲和獸骨結實，是(shi)因為上面那些(xie)文(wen)字偉大(da)。竹(zhu)簡木(mu)片(pian)，倘若是(shi)空白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)，幾十年(nian)就可以廢(fei)掉(diao)。紙呢，就更脆弱(ruo)了(le)(le)(le)。可是(shi)，因為有(you)了(le)(le)(le)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)，紙壽千(qian)年(nian)，竹(zhu)木(mu)簡兩千(qian)年(nian)猶新(xin)，甲骨三千(qian)年(nian)不(bu)(bu)爛。但不(bu)(bu)是(shi)所有(you)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)都能(neng)(neng)不(bu)(bu)朽，歷史**無情，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)史更無情。它會讓相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)家作(zuo)品(pin)一(yi)直存在，時間越久越珍貴；但對那些(xie)欺世盜名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)家伙毫不(bu)(bu)手軟(ruan)，它會讓你風光一(yi)時，也(ye)只讓你風光一(yi)時……評(ping)價一(yi)幅(fu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)太(tai)難了(le)(le)(le)。尺子(zi)太(tai)多，標準太(tai)多，而且很(hen)(hen)容(rong)易一(yi)票否決。比如，這(zhe)(zhe)幅(fu)字結構不(bu)(bu)錯，章(zhang)法(fa)不(bu)(bu)錯，墨色不(bu)(bu)錯，大(da)家怎(zen)么(me)看都很(hen)(hen)好，但評(ping)委來了(le)(le)(le)，說了(le)(le)(le)一(yi)句“有(you)點小俗啊”，然后，這(zhe)(zhe)作(zuo)品(pin)就廢(fei)了(le)(le)(le)。書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價標準太(tai)嚴格(ge)，嚴格(ge)到了(le)(le)(le)苛(ke)(ke)刻。當(dang)然，也(ye)要(yao)感謝這(zhe)(zhe)種苛(ke)(ke)刻，正因為一(yi)代又一(yi)代人的(de)(de)(de)(de)(de)苛(ke)(ke)刻評(ping)選，才淘汰了(le)(le)(le)糟粕(po)，留下了(le)(le)(le)精華。否則，一(yi)千(qian)多年(nian)要(yao)存下多少廢(fei)紙讓我(wo)們去辨(bian)別？書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)可以讓你更好地欣賞和理解(jie)中國傳統文(wen)化。新(xin)吳區隸書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)

書(shu)法是一種可以(yi)傳遞人類精神和文化的(de)藝術。惠山區楷(kai)書(shu)書(shu)法學習

為什么(me)同樣是(shi)(shi)花(hua)(hua)?錢報了(le)(le)寫(xie)字班(ban)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子進步明顯，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)卻沒什么(me)效(xiao)果？答:練字，方(fang)法(fa)(fa)好固?然重要(yao)，但?是(shi)(shi)缺不(bu)了(le)(le)練的(de)(de)(de)(de)環?節，并?且與是(shi)(shi)?否堅(jian)?持上課、堅(jian)持練?習(xi)(xi)、家(jia)(jia)?長督?促配合等因?素有(you)(you)(you)關。總(zong)?之投?資(zi)教育不(bu)是(shi)(shi)花(hua)(hua)?錢許?愿，得共(gong)同付出才有(you)(you)(you)回報！永遠別指望一(yi)(yi)個幾(ji)歲，十幾(ji)歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子靠自(zi)己去持續、勤(qin)奮地(di)學習(xi)(xi)。每位的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子背后，都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)位足夠堅(jian)持和專注的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長在(zai)支持、鼓勵和督促。態(tai)度(du)(du)決定一(yi)(yi)切，沒有(you)(you)(you)態(tai)度(du)(du)一(yi)(yi)切都(dou)無從談(tan)起。專注、勤(qin)奮、持之以恒等等，這都(dou)是(shi)(shi)態(tai)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)范(fan)疇！有(you)(you)(you)態(tai)度(du)(du)，沒有(you)(you)(you)時間(jian)(jian)可(ke)以爭取(qu)時間(jian)(jian)，沒有(you)(you)(you)方(fang)法(fa)(fa)可(ke)以竭盡全力(li)尋找方(fang)法(fa)(fa)。沒有(you)(you)(you)態(tai)度(du)(du)，再多時間(jian)(jian)也(ye)只(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)是(shi)(shi)浪(lang)費時間(jian)(jian)，再好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，也(ye)只(zhi)(zhi)(zhi)會被(bei)當成廢話。學書(shu)(shu)法(fa)(fa)大忌學一(yi)(yi)陣子，又停一(yi)(yi)陣子，學習(xi)(xi)有(you)(you)(you)問題才學。在(zai)學習(xi)(xi)改(gai)變中突然又停了(le)(le)！道理跟燒水(shui)一(yi)(yi)樣都(dou)已經八十度(du)(du)了(le)(le)、你把火關了(le)(le)，水(shui)又會被(bei)涼透了(le)(le)。再想去燒，那就只(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)重新開始(shi)咯(ge)！在(zai)所(suo)有(you)(you)(you)特長班(ban)里，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)書(shu)(shu)寫(xie)可(ke)以跟你進考場，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)書(shu)(shu)寫(xie)幫你增加分(fen)數(shu)，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)書(shu)(shu)寫(xie)可(ke)以阻(zu)止老師扣(kou)分(fen)，寫(xie)一(yi)(yi)手好字，所(suo)有(you)(you)(you)科目不(bu)僅不(bu)丟(diu)分(fen)，還(huan)會加分(fen)。習(xi)(xi)正氣、樹品(pin)德！惠(hui)山區楷書(shu)(shu)書(shu)(shu)法(fa)(fa)學習(xi)(xi)

江(jiang)陰市(shi)尚(shang)意書畫(hua)培(pei)訓服務(wu)有限公(gong)司(si)(si)專注技術(shu)創新(xin)和產品研(yan)發，發展規(gui)模團隊(dui)不斷壯大。目前我(wo)公(gong)司(si)(si)在職員工以90后為主，是一個有活力(li)有能力(li)有創新(xin)精神的(de)(de)團隊(dui)。誠實、守信(xin)(xin)是對企業(ye)的(de)(de)經營(ying)要(yao)求(qiu)，也是我(wo)們做人(ren)的(de)(de)基本準則。公(gong)司(si)(si)致(zhi)力(li)于打造的(de)(de)硬筆，毛筆，素(su)描動(dong)漫，國畫(hua)。公(gong)司(si)(si)憑著雄厚的(de)(de)技術(shu)力(li)量、飽滿的(de)(de)工作(zuo)態度、扎(zha)實的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)、良(liang)好的(de)(de)職業(ye)道德，樹立了良(liang)好的(de)(de)硬筆，毛筆，素(su)描動(dong)漫，國畫(hua)形象，贏得了社會(hui)各(ge)界(jie)的(de)(de)信(xin)(xin)任和認可。

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