教(jiao)育軟(ruan)件(jian)(jian)系統(tong)基(ji)本(ben)功能(neng)：1、在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)交(jiao)流(liu)：這個功能(neng)可以實現教(jiao)育APP客(ke)戶端的用(yong)(yong)戶在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)互動交(jiao)流(liu)，分享學(xue)(xue)(xue)習(xi)心得，或者(zhe)上(shang)(shang)傳學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)料，與其他用(yong)(yong)戶交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)訊。2、預(yu)約(yue)上(shang)(shang)課(ke)(ke)：教(jiao)育軟(ruan)件(jian)(jian)系統(tong)除了(le)基(ji)本(ben)功能(neng)之外，還有預(yu)約(yue)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的功能(neng)。在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)預(yu)約(yue)老師上(shang)(shang)課(ke)(ke)，在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)視頻教(jiao)學(xue)(xue)(xue)或者(zhe)預(yu)約(yue)上(shang)(shang)門教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，都是可以實現的功能(neng)。3、線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)課(ke)(ke)件(jian)(jian)：在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻都有了(le)，怎么少得了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)件(jian)(jian)呢？在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)看完教(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻，還能(neng)下載線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)課(ke)(ke)件(jian)(jian)，隨時查看學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)料，拿出手機，點開(kai)教(jiao)育軟(ruan)件(jian)(jian)系統(tong)，應用(yong)(yong)軟(ruan)件(jian)(jian)就能(neng)回顧上(shang)(shang)次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，溫故(gu)而(er)知新。學(xue)(xue)(xue)習(xi)系統(tong)在(zai)(zai)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)比傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式更加豐富(fu)，使培訓效(xiao)果大幅度增(zeng)強。四川弱電系統(tong)app

教育軟(ruan)件(jian)(jian)系統開(kai)發(fa)流(liu)程(cheng)：一(yi)、系統開(kai)發(fa)：程(cheng)序(xu)員(yuan)根(gen)據(ju)設計團隊提供的(de)(de)標(biao)簽、圖(tu)紙搭建(jian)接口(kou)和提供的(de)(de)功(gong)能(neng)描述文(wen)檔來開(kai)發(fa)功(gong)能(neng)，從而檢測其他(ta)程(cheng)序(xu)的(de)(de)完(wan)整(zheng)性，進行(xing)(xing)修改(gai)(gai)和優化。根(gen)據(ju)測試人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)測試結果修改(gai)(gai)bug，并進行(xing)(xing)較(jiao)終的(de)(de)優化和調(diao)整(zheng)。較(jiao)后輸出的(de)(de)是一(yi)個(ge)可用的(de)(de)教育軟(ruan)件(jian)(jian)系統開(kai)發(fa)系統。二、測試：教育軟(ruan)件(jian)(jian)系統開(kai)發(fa)完(wan)成后，測試人(ren)(ren)員(yuan)還需要(yao)測試教育軟(ruan)件(jian)(jian)系統的(de)(de)工作(zuo)，查看(kan)教育軟(ruan)件(jian)(jian)系統中(zhong)是否存在任何功(gong)能(neng)問題或者借(jie)口(kou)調(diao)用問題，并反饋(kui)給開(kai)發(fa)人(ren)(ren)員(yuan)或設計人(ren)(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)更改(gai)(gai)。較(jiao)終完(wan)成教育類(lei)軟(ruan)件(jian)(jian)系統開(kai)發(fa)成品(pin)。在線考(kao)試系統開(kai)發(fa)服務(wu)系統無論平(ping)臺功(gong)能(neng)如何變化，支持SCORM標(biao)準是一(yi)個(ge)趨勢。

教(jiao)育軟(ruan)件系統的(de)開(kai)(kai)發(fa)(fa)方(fang)式該如何選擇？1、外(wai)(wai)包(bao)開(kai)(kai)發(fa)(fa)也是(shi)教(jiao)育軟(ruan)件系統進行(xing)開(kai)(kai)發(fa)(fa)技術(shu)方(fang)案之(zhi)一(yi)，這種外(wai)(wai)包(bao)開(kai)(kai)發(fa)(fa)教(jiao)育軟(ruan)件顧(gu)名思義就是(shi)先(xian)找到一(yi)個(ge)(ge)好的(de)專業(ye)服務外(wai)(wai)包(bao)開(kai)(kai)發(fa)(fa)公(gong)(gong)司來(lai)根(gen)據學生自己的(de)需(xu)求來(lai)私人訂(ding)制(zhi)一(yi)個(ge)(ge)問題(ti)屬于(yu)我們(men)自己的(de)網校系統。該方(fang)案可根(gen)據自身需(xu)求定制(zhi)，外(wai)(wai)包(bao)開(kai)(kai)發(fa)(fa)公(gong)(gong)司成員統一(yi)為專業(ye)開(kai)(kai)發(fa)(fa)人員，因此網校系統的(de)開(kai)(kai)發(fa)(fa)速(su)度(du)會快于(yu)自主研發(fa)(fa)，但后(hou)期維護成本較高。2、較直接、較快的(de)教(jiao)育軟(ruan)件開(kai)(kai)發(fa)(fa)方(fang)案是(shi)到專業(ye)公(gong)(gong)司購買成品(pin)相關軟(ruan)件，開(kai)(kai)發(fa)(fa)軟(ruan)件較不需(xu)要人力物力，可以快速(su)上線運(yun)營。

教(jiao)育(yu)軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)(xi)(xi)統開(kai)發(fa)流程(cheng)(cheng)(cheng)：原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)：在(zai)敲定功(gong)(gong)能(neng)需(xu)求后，原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)會根(gen)(gen)據(ju)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)經理深(shen)入教(jiao)育(yu)類軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)(xi)(xi)統平臺(tai)(tai)的(de)(de)原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)，進(jin)一步優(you)(you)化(hua)需(xu)求細(xi)節考慮(lv)到用(yong)戶(hu)需(xu)求、信息架(jia)構、頁(ye)面(mian)(mian)元素(su)等(deng)，但在(zai)許多(duo)公司中，產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)較終還是要(yao)輸出(chu)教(jiao)育(yu)類軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)(xi)(xi)統平臺(tai)(tai)的(de)(de)高保真原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)，實現無限接(jie)近產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)，更(geng)進(jin)一步地表達(da)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)、邏(luo)輯、布局、視(shi)覺效(xiao)果(guo)和(he)操作狀(zhuang)態等(deng)等(deng)。界(jie)面(mian)(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)：根(gen)(gen)據(ju)教(jiao)育(yu)軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)(xi)(xi)統平臺(tai)(tai)的(de)(de)原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)界(jie)面(mian)(mian)，界(jie)面(mian)(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)是需(xu)要(yao)對原(yuan)(yuan)型(xing)(xing)(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)有更(geng)深(shen)刻理解(jie)(jie)，它需(xu)要(yao)理解(jie)(jie)整(zheng)個頁(ye)面(mian)(mian)邏(luo)輯，從(cong)全局角度進(jin)行(xing)(xing)可視(shi)化(hua)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)，涉及(ji)到客戶(hu)端及(ji)用(yong)戶(hu)界(jie)面(mian)(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、修改、優(you)(you)化(hua)以及(ji)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)形(xing)象定位等(deng)多(duo)方面(mian)(mian)。系(xi)(xi)(xi)統研發(fa)：程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員(yuan)根(gen)(gen)據(ju)界(jie)面(mian)(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)提供標簽、圖紙(zhi)搭建接(jie)口和(he)功(gong)(gong)能(neng)描述文檔來(lai)開(kai)發(fa)功(gong)(gong)能(neng)，從(cong)而檢測(ce)(ce)其(qi)他程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)的(de)(de)完整(zheng)性(xing)，進(jin)行(xing)(xing)修改和(he)優(you)(you)化(hua)。根(gen)(gen)據(ju)測(ce)(ce)試人員(yuan)的(de)(de)測(ce)(ce)試結果(guo)修改bug，并(bing)較終進(jin)行(xing)(xing)優(you)(you)化(hua)調(diao)整(zheng)，較后輸出(chu)一個可運用(yong)教(jiao)育(yu)類軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)(xi)(xi)統。在(zai)線教(jiao)育(yu)并(bing)不(bu)能(neng)只是單純在(zai)線上進(jin)行(xing)(xing)學(xue)習，還需(xu)將傳統的(de)(de)線下課堂復制到線上。

教(jiao)(jiao)育軟(ruan)(ruan)件(jian)制作(zuo)過程(cheng)的(de)設(she)計(ji)與開發(fa)方(fang)法：教(jiao)(jiao)育軟(ruan)(ruan)件(jian)的(de)選題：教(jiao)(jiao)育軟(ruan)(ruan)件(jian)設(she)計(ji)與開發(fa)的(de)首一步就是確(que)定主(zhu)(zhu)題，也(ye)就是該軟(ruan)(ruan)件(jian)要實現(xian)什(shen)么(me)教(jiao)(jiao)育目標，達(da)到什(shen)么(me)樣的(de)效果。主(zhu)(zhu)題確(que)定之后方(fang)能圍繞主(zhu)(zhu)題展開相應的(de)設(she)計(ji)。教(jiao)(jiao)育軟(ruan)(ruan)件(jian)主(zhu)(zhu)題主(zhu)(zhu)要來源于培養(yang)目標，但一個簡(jian)單的(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)或軟(ruan)(ruan)件(jian)的(de)某(mou)一模塊，其主(zhu)(zhu)題不(bu)宜太多，較好(hao)只針對(dui)某(mou)個方(fang)面。軟(ruan)(ruan)件(jian)主(zhu)(zhu)題也(ye)可以依據領域課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)材內容(rong)來確(que)定，對(dui)于課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)材中的(de)那些(xie)難以用(yong)語言和傳(chuan)統媒(mei)體(ti)表達(da)的(de)重點與難點，且(qie)宜用(yong)多媒(mei)體(ti)形(xing)(xing)式演示或分解的(de)內容(rong)，可以作(zuo)為較好(hao)的(de)開發(fa)主(zhu)(zhu)題。系統內容(rong)的(de)形(xing)(xing)式包括(kuo)SCORM課(ke)件(jian)、AICC課(ke)件(jian)、OFFICE文(wen)檔(dang)、視頻(pin)、音頻(pin)、PDF文(wen)檔(dang)。山東(dong)稅務(wu)系統訂(ding)制開發(fa)

教育軟件系統(tong)客戶端的用(yong)戶可以上傳學習(xi)資料或與其(qi)他用(yong)戶交流學習(xi)資訊。四(si)川弱電(dian)系統(tong)app

搭建在線教育系(xi)(xi)統(tong)(tong)的方(fang)(fang)法：一(yi)、入(ru)(ru)駐(zhu)(zhu)成熟(shu)平(ping)臺(tai)講課，可直播(bo)或者錄播(bo)。這種方(fang)(fang)法相(xiang)(xiang)對是(shi)較簡(jian)單的一(yi)種，找到市場上比較成熟(shu)的平(ping)臺(tai)，比如網易云課堂、騰訊課堂等，選擇身份入(ru)(ru)駐(zhu)(zhu)平(ping)臺(tai)即(ji)(ji)可開始，一(yi)般的合作模式(shi)是(shi)比例分(fen)成。這種方(fang)(fang)法的好處是(shi)簡(jian)單、成本極低，可以(yi)很快切入(ru)(ru)市場。二、選擇Saas平(ping)臺(tai)搭建自(zi)己(ji)的課程店鋪。相(xiang)(xiang)對前面(mian)的入(ru)(ru)駐(zhu)(zhu)平(ping)臺(tai)，Saas系(xi)(xi)統(tong)(tong)的成本稍微(wei)高一(yi)點，但(dan)是(shi)可操作性稍微(wei)好一(yi)些，這也(ye)是(shi)現在比較流(liu)行的方(fang)(fang)法之一(yi)，在價格成本方(fang)(fang)面(mian)也(ye)比不貴(gui)，基礎版一(yi)般幾千元即(ji)(ji)可擁(yong)有(you)一(yi)個(ge)網校或者微(wei)信版本，收費模式(shi)是(shi)按年付、增值服務。四川弱電(dian)系(xi)(xi)統(tong)(tong)app

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