讀(du)(du)者介紹的(de)(de)讀(du)(du)書筆記中有(you)一(yi)(yi)種叫“結(jie)構筆記”。其主要的(de)(de)重(zhong)(zhong)點是(shi)(shi)(shi)全書的(de)(de)架構，而不是(shi)(shi)(shi)內容——至少不是(shi)(shi)(shi)細(xi)節。每一(yi)(yi)本書的(de)(de)封面之下都有(you)一(yi)(yi)套自己的(de)(de)骨(gu)(gu)架。作為一(yi)(yi)個(ge)(ge)分析閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)讀(du)(du)者，你(ni)的(de)(de)責任就是(shi)(shi)(shi)找出(chu)這個(ge)(ge)骨(gu)(gu)架。其實，這些骨(gu)(gu)架就是(shi)(shi)(shi)作者關于問題的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)答(da)案或者一(yi)(yi)串答(da)案。你(ni)用不著揭開它的(de)(de)外衣或撕去(qu)它的(de)(de)肌肉，只需要用X光般的(de)(de)眼睛透明。打個(ge)(ge)比方(fang)，一(yi)(yi)本好書就像一(yi)(yi)棟好房子，每個(ge)(ge)部分都要很有(you)秩(zhi)序地排列起來。每個(ge)(ge)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)部分都要有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)性。就像一(yi)(yi)棟房子多少都可以居(ju)住一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)本書多少也可以閱(yue)讀(du)(du)一(yi)(yi)下。可讀(du)(du)性高的(de)(de)作品則達到了建(jian)筑學上完整的(de)(de)整體結(jie)構。好的(de)(de)書都有(you)睿智的(de)(de)結(jie)構。這也是(shi)(shi)(shi)為什么好的(de)(de)書，也是(shi)(shi)(shi)可讀(du)(du)性高的(de)(de)書的(de)(de)理由之一(yi)(yi)。閱(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)自我(wo)(wo)凈化心靈的(de)(de)過程，使我(wo)(wo)們的(de)(de)心靈變得更加晶瑩(ying)剔透，熠熠生輝(hui)，指引著我(wo)(wo)們前進的(de)(de)方(fang)向。中小學閱(yue)讀(du)(du)成長學習方(fang)式

閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)應該是愉閱(yue)(yue)(yue)身心(xin)，一(yi)(yi)(yi)切急功(gong)近(jin)利，功(gong)利性強的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)都會扼殺孩子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)興趣。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)千萬不能走入(ru)識字、背誦、認(ren)知、講道理(li)的(de)(de)(de)(de)誤區(qu)。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)是愉快的(de)(de)(de)(de)精神(shen)體驗，是一(yi)(yi)(yi)件單純而美好(hao)的(de)(de)(de)(de)事情。 當兒童面對一(yi)(yi)(yi)本(ben)書時，如果(guo)有(you)人向他提(ti)出了(le)識記要求，他就(jiu)會把(ba)注意(yi)力轉移到識記上，而把(ba)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)興趣放(fang)到次要地(di)位。一(yi)(yi)(yi)旦孩子(zi)(zi)意(yi)識到讀(du)完一(yi)(yi)(yi)本(ben)書后有(you)那么多任務等(deng)著(zhu)他，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)也就(jiu)成(cheng)了(le)負(fu)擔。所(suo)謂(wei)“書讀(du)百(bai)遍，其意(yi)自現(xian)”，早(zao)期閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)自然而然會讓孩子(zi)(zi)在小學(xue)(xue)階段(duan)識字學(xue)(xue)習中厚積(ji)薄發(fa)。 我們應該用文學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)心(xin)境來(lai)欣(xin)賞每一(yi)(yi)(yi)段(duan)優美的(de)(de)(de)(de)文字，從(cong)生命的(de)(de)(de)(de)角度來(lai)體驗每一(yi)(yi)(yi)個真摯的(de)(de)(de)(de)故(gu)事。中小學(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)成(cheng)長學(xue)(xue)習方式金筆揮(hui)就(jiu)文章妙(miao)，才華袖卷書墨(mo)香(xiang)，讓閱(yue)(yue)(yue)讀(du)成(cheng)為“悅”讀(du)，自有(you)書香(xiang)盈袖。

古人(ren)用“吾日三省吾身”提醒(xing)我們要通過反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)加強個人(ren)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)品德(de)修養。那么何謂“反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)”呢？反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)的(de)(de)作用是什么？該如何反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)呢？蔡鈺(yu)瓊(qiong)和官德(de)芳兩(liang)位縣級名(ming)師(shi)(shi)，圍繞“反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)力”這一關鍵(jian)詞，同讀(du)(du)《教(jiao)師(shi)(shi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)的(de)(de)方法》這一本書，從不同角度對“反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)力”進行(xing)了充(chong)分的(de)(de)闡(chan)述和解讀(du)(du)。讀(du)(du)書讓人(ren)學會思(si)(si)(si)(si)(si)考，讓人(ren)能夠(gou)沉(chen)靜下來，享(xiang)受一種靈魂深處的(de)(de)愉悅。在(zai)主持(chi)人(ren)王晶晶老(lao)(lao)師(shi)(shi)親切、甜美(mei)的(de)(de)主持(chi)聲(sheng)中，“勤讀(du)(du)善思(si)(si)(si)(si)(si) 且(qie)悟(wu)且(qie)行(xing)”主題讀(du)(du)書交流(liu)活動(dong)正式開(kai)始(shi)。蔡鈺(yu)瓊(qiong)、官德(de)芳名(ming)師(shi)(shi)工作室全體成員和與會老(lao)(lao)師(shi)(shi)共同開(kai)啟了一段反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)的(de)(de)旅程，與大師(shi)(shi)對話，聆聽智慧(hui)的(de)(de)聲(sheng)音；一起(qi)交流(liu)學習(xi)，分享(xiang)讀(du)(du)書的(de)(de)喜悅！??

閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗感好的(de)(de)還是紙質書(shu)(shu)，因(yin)為在翻閱(yue)(yue)的(de)(de)過程中可(ke)以(yi)(yi)讓自(zi)己(ji)很快的(de)(de)沉靜下來(lai)，書(shu)(shu)香(xiang)能讓我(wo)們更專注于閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中，而且可(ke)以(yi)(yi)邊讀(du)(du)(du)邊把(ba)自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)段落標(biao)記下來(lai)，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)理解和感想及時(shi)寫(xie)在書(shu)(shu)頁(ye)上。但在旅途和上下班的(de)(de)路途中，帶(dai)本(ben)書(shu)(shu)尤其(qi)是頁(ye)碼較多的(de)(de)書(shu)(shu)，也是一個(ge)(ge)不小的(de)(de)負(fu)(fu)擔(dan)，這個(ge)(ge)時(shi)候電子書(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器(qi)就是旅途閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)神器(qi)，即減負(fu)(fu)又(you)不像手機和平板電腦有各種提示和信息來(lai)分散閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)的(de)(de)注意力。在做閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)標(biao)記時(shi)，我(wo)選擇(ze)使用了(le)奧(ao)野宣之(zhi)先(xian)生(sheng)的(de)(de)“做記號的(de)(de)三個(ge)(ge)步驟”，通(tong)過三步法(fa)，即通(tong)讀(du)(du)(du)了(le)全文(wen)，又(you)對重(zhong)點(dian)精彩部分進(jin)行了(le)兩(liang)次重(zhong)讀(du)(du)(du)，經過反復咀嚼(jiao)消化，會(hui)有更深(shen)層次的(de)(de)理解和收獲。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，讓你(ni)“腹有詩(shi)書(shu)(shu)氣自(zi)華”。愛閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)人，每時(shi)每刻都(dou)在汲(ji)取知識，每分每秒都(dou)在成長。

閱(yue)讀(du)(du)教育經驗之談，常帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)圖書(shu)館(guan)看書(shu)，他的閱(yue)讀(du)(du)量會達(da)到(dao)平時(shi)的3倍以上。沉浸在書(shu)的海洋，周圍的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)在認(ren)真看書(shu)，這些積極外部因素會激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的閱(yue)讀(du)(du)興趣。所以，家長在休(xiu)息(xi)時(shi)可(ke)(ke)以多(duo)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)圖書(shu)館(guan)看書(shu)和參加(jia)閱(yue)讀(du)(du)活(huo)動，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)多(duo)感受這樣(yang)的氛圍。當(dang)(dang)然，家里(li)還是培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣重(zhong)要的地方(fang)。爸媽可(ke)(ke)以給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)買一個單獨的書(shu)柜，準備(bei)不(bu)(bu)同類型和風(feng)格的書(shu)籍(ji)，告訴(su)他這是你的書(shu)，讓他建立對書(shu)的歸屬感。當(dang)(dang)然，書(shu)當(dang)(dang)然不(bu)(bu)限于(yu)書(shu)架，好能(neng)(neng)(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家里(li)隨時(shi)隨處都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)找到(dao)合適的書(shu)去(qu)(qu)讀(du)(du)。閱(yue)讀(du)(du)可(ke)(ke)以培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想象力(li)，提(ti)升(sheng)寫作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)。中小學(xue)閱(yue)讀(du)(du)成長學(xue)習(xi)方(fang)式

對(dui)于孩子來說，閱讀(du)是一種鞏固學(xue)習成果，豐富知識的有效(xiao)手(shou)段。中小(xiao)學(xue)閱讀(du)成長學(xue)習方式

對(dui)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)來說，血肉(rou)跟(gen)骨(gu)架(jia)是一(yi)(yi)樣(yang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)。書(shu)(shu)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)就跟(gen)人或(huo)動(dong)物是一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。”在(zai)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)，不(bu)僅要學(xue)(xue)(xue)(xue)會字、詞(ci)、句(ju)、篇，還要學(xue)(xue)(xue)(xue)會閱讀(du)(du)，更要學(xue)(xue)(xue)(xue)會將學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識運用到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)。在(zai)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂寫作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我們就需要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解“血肉(rou)與骨(gu)架(jia)”的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，并在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)進行有效的(de)(de)(de)(de)(de)運用。老師要帶(dai)領著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)慢(man)慢(man)地“發現著(zhu)(zhu)書(shu)(shu)中(zhong)隱藏著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)架(jia)，探究著(zhu)(zhu)閱讀(du)(du)和寫作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)互惠技(ji)巧”，通過(guo)閱讀(du)(du)來提升寫作(zuo)(zuo)(zuo)能力，通過(guo)寫作(zuo)(zuo)(zuo)來促進閱讀(du)(du)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)成熟。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)閱讀(du)(du)成長學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式

上海聲閱智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)有限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)辦(ban)公(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)施齊(qi)全，辦(ban)公(gong)(gong)(gong)(gong)環境優越，為(wei)員工(gong)打(da)造良好(hao)的(de)辦(ban)公(gong)(gong)(gong)(gong)環境。聲閱智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)是上海聲閱智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)有限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)的(de)主營(ying)品(pin)(pin)牌，是專業(ye)的(de)在電(dian)(dian)子智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)、計算(suan)(suan)(suan)機(ji)、信(xin)息(xi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、數據科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)領(ling)域內的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)開(kai)(kai)發、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)轉讓、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)服(fu)(fu)務(wu)，網絡工(gong)程，計算(suan)(suan)(suan)機(ji)系(xi)統(tong)集成(cheng)服(fu)(fu)務(wu)，軟件(jian)設(she)(she)計開(kai)(kai)發，儀器儀表、通信(xin)設(she)(she)備(bei)(bei)、計算(suan)(suan)(suan)機(ji)的(de)銷售(shou)，建筑(zhu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化建設(she)(she)工(gong)程設(she)(she)計施工(gong)一體化，機(ji)電(dian)(dian)設(she)(she)備(bei)(bei)安(an)裝維修(xiu)（除特種設(she)(she)備(bei)(bei)），音像制(zhi)品(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)，電(dian)(dian)子出版(ban)物制(zhi)作(zuo)。【依法須(xu)經(jing)批準(zhun)的(de)項目，經(jing)相關(guan)部門批準(zhun)后(hou)方(fang)可開(kai)(kai)展(zhan)經(jing)營(ying)活動(dong)】公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)，擁(yong)有自己**的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)體系(xi)。我公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)擁(yong)有強(qiang)大的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)實力，多年來(lai)一直(zhi)專注于在電(dian)(dian)子智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)、計算(suan)(suan)(suan)機(ji)、信(xin)息(xi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、數據科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)領(ling)域內的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)開(kai)(kai)發、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)轉讓、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)服(fu)(fu)務(wu)，網絡工(gong)程，計算(suan)(suan)(suan)機(ji)系(xi)統(tong)集成(cheng)服(fu)(fu)務(wu)，軟件(jian)設(she)(she)計開(kai)(kai)發，儀器儀表、通信(xin)設(she)(she)備(bei)(bei)、計算(suan)(suan)(suan)機(ji)的(de)銷售(shou)，建筑(zhu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化建設(she)(she)工(gong)程設(she)(she)計施工(gong)一體化，機(ji)電(dian)(dian)設(she)(she)備(bei)(bei)安(an)裝維修(xiu)（除特種設(she)(she)備(bei)(bei)），音像制(zhi)品(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)，電(dian)(dian)子出版(ban)物制(zhi)作(zuo)。【依法須(xu)經(jing)批準(zhun)的(de)項目，經(jing)相關(guan)部門批準(zhun)后(hou)方(fang)可開(kai)(kai)展(zhan)經(jing)營(ying)活動(dong)】的(de)發展(zhan)和創新，打(da)造高指標產(chan)品(pin)(pin)和服(fu)(fu)務(wu)。上海聲閱智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)有限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)主營(ying)業(ye)務(wu)涵(han)蓋智(zhi)(zhi)慧圖書館，漂流柜(ju)，書話墻，積分兌換，堅持“質量(liang)保(bao)證、良好(hao)服(fu)(fu)務(wu)、顧客滿(man)意”的(de)質量(liang)方(fang)針，贏(ying)得廣大客戶的(de)支持和信(xin)賴。

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