每年的(de)(de)(de)4月2日(ri)是世(shi)界自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)注(zhu)(zhu)日(ri)，今年的(de)(de)(de)口號是“關(guan)愛孤獨癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)，關(guan)注(zhu)(zhu)與支持(chi)孤獨癥(zheng)(zheng)(zheng)人士(shi)的(de)(de)(de)照顧者(zhe)和(he)(he)專業工作者(zhe)”。關(guan)愛“星(xing)星(xing)的(de)(de)(de)孩子”，讓我們走進他(ta)們的(de)(de)(de)心(xin)靈世(shi)界！自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)，也被(bei)稱為(wei)孤獨癥(zheng)(zheng)(zheng)，其學(xue)名是孤獨癥(zheng)(zheng)(zheng)譜系(xi)障礙(AutismSpectrumDisorder，簡稱ASD）。自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)是一種(zhong)復(fu)(fu)雜(za)的(de)(de)(de)神經系(xi)統發育障礙，主要表現(xian)為(wei)社交交流(liu)障礙、重(zhong)復(fu)(fu)刻板的(de)(de)(de)興(xing)趣行為(wei)模式和(he)(he)異常(chang)的(de)(de)(de)感(gan)知覺，是一種(zhong)嚴(yan)重(zhong)影響(xiang)患兒(er)社會功能的(de)(de)(de)慢(man)(man)性(xing)疾病，因他(ta)們不愿和(he)(he)人交流(liu)，整天沉迷(mi)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)世(shi)界，因此又被(bei)稱為(wei)“星(xing)星(xing)的(de)(de)(de)孩子”。部分自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)癥(zheng)(zheng)(zheng)狀(zhuang)在(zai)孩子12至(zhi)18個月齡時會慢(man)(man)慢(man)(man)顯(xian)現(xian)，但(dan)大多數在(zai)24至(zhi)36個月時才會確診(zhen)(zhen)，有(you)個別的(de)(de)(de)自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)甚(shen)至(zhi)到成人時才會被(bei)診(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)患有(you)自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)，需及早(zao)診(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)并干預(yu)診(zhen)(zhen)療，以盡(jin)量降低以后疾病對生活、學(xue)習和(he)(he)工作的(de)(de)(de)影響(xiang)。我們的(de)(de)(de)教育方案注(zhu)(zhu)重(zhong)家庭(ting)和(he)(he)社會的(de)(de)(de)融合，通過(guo)家長和(he)(he)社會的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)參與，讓孩子得到更(geng)全方面(mian)的(de)(de)(de)關(guan)愛和(he)(he)支持(chi)。江蘇自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)康復(fu)(fu)中心(xin)

1、早(zao)發(fa)現(xian)，早(zao)干預當(dang)您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)“五不(bu)(bu)(bu)”中(zhong)有(you)(you)以(yi)下任何一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面的(de)(de)(de)發(fa)育落后：如目光交流、開口說話(hua)、社交、游戲玩耍水平(ping)、運動等，或者有(you)(you)任一(yi)(yi)(yi)(yi)種與其(qi)(qi)他孩(hai)(hai)子(zi)(zi)明顯不(bu)(bu)(bu)同，都需(xu)(xu)要(yao)(yao)立(li)即行動起來，盡早(zao)進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)評估。康復訓練和(he)教育，心(xin)(xin)理診(zhen)(zhen)治(zhi)(zhi)和(he)藥物診(zhen)(zhen)治(zhi)(zhi)是現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)診(zhen)(zhen)治(zhi)(zhi)方(fang)式。2、不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)相(xiang)(xiang)信(xin)“孤(gu)獨癥肯定(ding)(ding)治(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)好”孤(gu)獨癥譜(pu)系障(zhang)礙是一(yi)(yi)(yi)(yi)個從輕到重(zhong)的(de)(de)(de)連續譜(pu)，不(bu)(bu)(bu)同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)差異性(xing)很大（差異性(xing)表現(xian)在(zai)整體發(fa)育水平(ping)、中(zhong)心(xin)(xin)癥狀的(de)(de)(de)嚴重(zhong)程(cheng)度(du)、是否有(you)(you)共患病等），這些問題需(xu)(xu)要(yao)(yao)通過專(zhuan)業(ye)(ye)人士的(de)(de)(de)詳細評估獲取答案(an)。有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些患兒(er)(er)狀況確實不(bu)(bu)(bu)樂(le)觀(guan)，但是積極介(jie)入干預都會(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)改善。3、不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)相(xiang)(xiang)信(xin)診(zhen)(zhen)治(zhi)(zhi)有(you)(you)捷徑在(zai)起初干預時，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)能(neng)會(hui)出現(xian)發(fa)脾(pi)氣(qi)、大哭等抗(kang)拒心(xin)(xin)理。家(jia)長(chang)(chang)(chang)此時不(bu)(bu)(bu)能(neng)心(xin)(xin)軟而(er)放棄，因為干預是一(yi)(yi)(yi)(yi)個漫長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)過程(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)己和(he)家(jia)庭的(de)(de)(de)力量。在(zai)干預過程(cheng)中(zhong)，別忘了關注(zhu)并(bing)發(fa)展孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)優勢(shi)，盡可(ke)能(neng)做到揚長(chang)(chang)(chang)避短(duan)，逐步幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)適(shi)應變化中(zhong)的(de)(de)(de)環境(jing)。4、調(diao)整好心(xin)(xin)態不(bu)(bu)(bu)管將來孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)否好轉，家(jia)長(chang)(chang)(chang)都需(xu)(xu)要(yao)(yao)調(diao)整好自(zi)身情緒狀態，積極樂(le)觀(guan)地生活，父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)自(zi)我激勵，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)充滿希望和(he)信(xin)心(xin)(xin)極為重(zhong)要(yao)(yao)，其(qi)(qi)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)積極作用(yong)相(xiang)(xiang)當(dang)驚人。所以(yi)父母(mu)(mu)無(wu)需(xu)(xu)盲目悲觀(guan)，要(yao)(yao)相(xiang)(xiang)信(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)無(wu)限潛(qian)力。番禺區小兒(er)(er)自(zi)閉(bi)癥干預要(yao)(yao)多(duo)少錢(qian)辰暉(hui)健(jian)康科技有(you)(you)限公司(si)專(zhuan)注(zhu)于(yu)為自(zi)閉(bi)癥兒(er)(er)童提供專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)ABA咨詢服務，我們的(de)(de)(de)優勢(shi)在(zai)于(yu)豐(feng)富的(de)(de)(de)經驗和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)團隊。

自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥是一(yi)種神經發育障(zhang)(zhang)礙性疾病(bing)，以(yi)社(she)會(hui)溝通交往(wang)障(zhang)(zhang)礙和狹隘刻板的(de)(de)興趣和行為模(mo)式為特征(zheng)，起病(bing)年(nian)齡＜3歲。自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥在臨床(chuang)上有(you)高度(du)的(de)(de)臨床(chuang)異質(zhi)性，也就是說(shuo)自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥的(de)(de)表現是千(qian)差萬(wan)別的(de)(de)。自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒童存在社(she)會(hui)溝通交往(wang)障(zhang)(zhang)礙，這在生活中會(hui)有(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)表現。比較明(ming)顯的(de)(de)患病(bing)兒童不(bu)(bu)(bu)(bu)合群，喜歡獨自(zi)(zi)玩耍(shua)，對(dui)父(fu)(fu)母或老師的(de)(de)多數(shu)指令常常充(chong)耳不(bu)(bu)(bu)(bu)聞。他(ta)們沒有(you)興趣加(jia)(jia)(jia)入集體(ti)(ti)活動(dong)，或者加(jia)(jia)(jia)入集體(ti)(ti)活動(dong)時不(bu)(bu)(bu)(bu)能很好的(de)(de)遵(zun)守游戲規則如排隊、等候、輪流，不(bu)(bu)(bu)(bu)能很好地(di)和小朋友分享(xiang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能參加(jia)(jia)(jia)一(yi)些合作性的(de)(de)游戲。他(ta)們缺乏與他(ta)人(ren)的(de)(de)交流或者交流技巧，缺乏與親人(ren)的(de)(de)目光(guang)對(dui)視；有(you)需要時常拉著父(fu)(fu)母手到某一(yi)地(di)方，但不(bu)(bu)(bu)(bu)能用食指指物體(ti)(ti)去(qu)示意；運用軀體(ti)(ti)的(de)(de)語言同(tong)(tong)樣也很落后，不(bu)(bu)(bu)(bu)能和父(fu)(fu)母有(you)共同(tong)(tong)注意，比如當家長問“你看(kan)那是什么呀”，自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥的(de)(de)孩子是沒有(you)反應的(de)(de)。

有(you)這樣一群孩子(zi)，他們(men)雖然(ran)不(bu)聾，卻對(dui)外界充(chong)耳不(bu)聞；雖然(ran)不(bu)啞，卻不(bu)愿(yuan)開(kai)口(kou)說(shuo)話；他們(men)似乎(hu)有(you)一種(zhong)異(yi)于常(chang)人(ren)的(de)(de)(de)思維方式(shi)，就像(xiang)來自(zi)遙遠的(de)(de)(de)星(xing)球一樣，一人(ren)一個(ge)世(shi)界，獨(du)(du)自(zi)閃(shan)爍，因此，他們(men)被稱為(wei)“來自(zi)星(xing)星(xing)的(de)(de)(de)孩子(zi)”。雖然(ran)這個(ge)名字看(kan)上去(qu)充(chong)滿著詩意，但背后(hou)卻隱藏著殘酷(ku)的(de)(de)(de)真相(xiang)，“來自(zi)星(xing)星(xing)的(de)(de)(de)孩子(zi)”其(qi)實代指的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)閉癥(zheng)(zheng)兒童(tong)。自(zi)閉癥(zheng)(zheng)（又稱孤獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)）是(shi)由一種(zhong)或多(duo)種(zhong)原因導致的(de)(de)(de)有(you)生物(wu)學基(ji)礎的(de)(de)(de)神經發(fa)展性障(zhang)礙，自(zi)閉癥(zheng)(zheng)兒童(tong)不(bu)能像(xiang)其(qi)他正常(chang)兒童(tong)那樣學習(xi)，他們(men)在(zai)(zai)社交、溝通(tong)和(he)行(xing)(xing)為(wei)方面存在(zai)(zai)著巨大(da)的(de)(de)(de)缺(que)陷和(he)挑戰。自(zi)閉癥(zheng)(zheng)比(bi)較(jiao)主要(yao)表現為(wei)社會(hui)溝通(tong)的(de)(de)(de)交往障(zhang)礙，以及(ji)興趣狹隘及(ji)行(xing)(xing)為(wei)刻板重(zhong)復。兒童(tong)是(shi)自(zi)閉癥(zheng)(zheng)發(fa)生的(de)(de)(de)主要(yao)群體(ti)，當前我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)自(zi)閉癥(zheng)(zheng)患兒數量(liang)不(bu)斷增加。據文獻顯示，中國(guo)(guo)兒童(tong)自(zi)閉癥(zheng)(zheng)患病(bing)率約為(wei)0.29%，全球兒童(tong)自(zi)閉癥(zheng)(zheng)患病(bing)率約為(wei)0.76%，我國(guo)(guo)患自(zi)閉癥(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)兒童(tong)已超(chao)過20萬。辰暉(hui)教育，擁有(you)一支充(chong)滿愛心和(he)耐心的(de)(de)(de)老師團隊，為(wei)孩子(zi)提供溫(wen)暖和(he)關懷。

孤獨癥(zheng)孩子在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同年齡(ling)(ling)段(duan)的(de)(de)(de)預警征(zheng)兆2月(yue)齡(ling)(ling)對(dui)(dui)(dui)聲(sheng)音(yin)無(wu)反(fan)(fan)(fan)應(ying)或(huo)遲(chi)鈍(dun)、對(dui)(dui)(dui)移(yi)(yi)動的(de)(de)(de)物(wu)(wu)體(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)目光追(zhui)隨、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)笑(xiao)。4月(yue)齡(ling)(ling)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)笑(xiao)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)追(zhui)隨移(yi)(yi)動的(de)(de)(de)物(wu)(wu)體(ti)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)發(fa)聲(sheng)、視(shi)線(xian)轉移(yi)(yi)困難(nan)。6月(yue)齡(ling)(ling)對(dui)(dui)(dui)照顧(gu)者(zhe)情(qing)感反(fan)(fan)(fan)應(ying)淡漠、對(dui)(dui)(dui)周圍的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)無(wu)反(fan)(fan)(fan)應(ying)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)笑(xiao)或(huo)者(zhe)發(fa)出尖叫(jiao)、動作(zuo)(zuo)僵(jiang)硬像個(ge)布娃娃、不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)被逗樂。9月(yue)齡(ling)(ling)呼名無(wu)應(ying)答(da)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)玩(wan)(wan)躲貓(mao)貓(mao)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)順著(zhu)大(da)人(ren)(ren)(ren)(ren)指(zhi)的(de)(de)(de)方(fang)向看、不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)區別(bie)熟悉和(he)陌生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)。1歲(sui)(sui)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)爬、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)模仿、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)指(zhi)物(wu)(wu)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)找藏起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)東西(xi)、已經學(xue)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)技能(neng)消失、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)陌生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)突然出現而產生(sheng)緊張或(huo)不(bu)(bu)(bu)(bu)安的(de)(de)(de)情(qing)緒。1歲(sui)(sui)半不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)走路、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)模仿、掌握的(de)(de)(de)詞(ci)匯少于6個(ge)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)留意到照顧(gu)者(zhe)離開或(huo)者(zhe)回來(lai)(lai)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)同伴感興(xing)趣，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)分(fen)(fen)享(xiang)。2歲(sui)(sui)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)使用(yong)兩(liang)個(ge)詞(ci)的(de)(de)(de)短語、不(bu)(bu)(bu)(bu)明白常(chang)用(yong)物(wu)(wu)品(pin)的(de)(de)(de)單詞(ci)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)模仿和(he)重復語言(yan)、不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)追(zhui)隨簡單的(de)(de)(de)指(zhi)令、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)分(fen)(fen)享(xiang)、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)主動和(he)同齡(ling)(ling)孩子玩(wan)(wan)。3歲(sui)(sui)口(kou)齒不(bu)(bu)(bu)(bu)清、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)說句子、語言(yan)表達不(bu)(bu)(bu)(bu)明所以、不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)追(zhui)隨指(zhi)令、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)玩(wan)(wan)假裝游戲、不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)分(fen)(fen)享(xiang)、忽視(shi)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)。辰暉教育的(de)(de)(de)優(you)勢之(zhi)一是我們(men)與(yu)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)密切合(he)作(zuo)(zuo)，我們(men)會(hui)(hui)(hui)定期與(yu)家(jia)(jia)長溝通(tong)孩子的(de)(de)(de)進展，并提供家(jia)(jia)庭支持和(he)指(zhi)導(dao)。黃埔(pu)區2歲(sui)(sui)小孩自閉癥(zheng)醫治價(jia)格

辰暉教育(yu)的(de)優(you)勢在(zai)于我們的(de)團隊(dui)成員具備跨文(wen)化(hua)和(he)多語言(yan)的(de)能力，能夠(gou)為不同背景的(de)孩子提(ti)供個性化(hua)的(de)支持。江(jiang)蘇自閉癥兒童(tong)康復中心

作為(wei)父母：1.平時父母就要多(duo)引(yin)導他(ta)，多(duo)帶他(ta)去參(can)加團體性(xing)活動(dong)，多(duo)溝通(tong)，這些可能可以減少(shao)自閉癥的(de)發病(bing)率。若(ruo)診療的(de)話，建議你可以去專業(ye)的(de)定(ding)點康復機構。2.不(bu)能因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)過分的(de)奇特(te)行為(wei)而感(gan)(gan)到失(shi)望，在感(gan)(gan)情(qing)上疏遠孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，忽視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)問題和(he)(he)特(te)殊需求，這樣(yang)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)(he)家長都不(bu)利。3.教這些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)意識地與人(ren)交(jiao)往，先要讓他(ta)們對交(jiao)流感(gan)(gan)興趣。比較好(hao)的(de)方(fang)法是長久地和(he)(he)近親的(de)人(ren)在一起，耳濡目染親人(ren)的(de)手勢(shi)、動(dong)作、語(yu)言、表情(qing)、相互表達和(he)(he)回應的(de)方(fang)式、交(jiao)往的(de)技巧、耐心(xin)地給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)反復示范，一次(ci)次(ci)地帶領孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)模仿。4.不(bu)要強迫他(ta)去和(he)(he)其他(ta)小(xiao)朋(peng)友玩耍，慢(man)慢(man)來(lai)，急不(bu)得。江蘇自閉癥兒童康復中心(xin)

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