而正是這種游戲鍛(duan)煉他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們手、眼、腦高度和(he)(he)諧的(de)(de)(de)統一能(neng)力(li)(li)，激發了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們熱(re)愛生活(huo)、熱(re)愛自然、勇于探索的(de)(de)(de)精神和(he)(he)**創新的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，開(kai)啟了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)心智，培養(yang)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)個性品質，想象力(li)(li)和(he)(he)創造力(li)(li)。幼兒畫(hua)與成人畫(hua)相比(bi)盡管表現形(xing)式(shi)和(he)(he)技法(fa)無法(fa)相提并論，但(dan)其純真(zhen)、質樸的(de)(de)(de)童(tong)趣則是成人畫(hua)所不(bu)及的(de)(de)(de)。這種純真(zhen)、質樸的(de)(de)(de)童(tong)趣往往給人更強烈的(de)(de)(de)視覺沖(chong)擊(ji)力(li)(li)。因此，教師(shi)(shi)應(ying)珍惜和(he)(he)愛護他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)這一特(te)(te)(te)征，不(bu)要(yao)總在“形(xing)”上做(zuo)文章，評價“像(xiang)(xiang)不(bu)像(xiang)(xiang)”、“美不(bu)美”，應(ying)該(gai)遵循他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們年齡(ling)發展的(de)(de)(de)規(gui)律(lv)，循序漸進，善于理解和(he)(he)尊重他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)心理特(te)(te)(te)征。只要(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們在繪畫(hua)的(de)(de)(de)過程中(zhong)是愉悅的(de)(de)(de)、投(tou)入(ru)的(de)(de)(de)，教師(shi)(shi)就不(bu)要(yao)過分挑(tiao)剔。只有孩子充分發揮了(le)想象力(li)(li)，做(zuo)到了(le)敢想、敢畫(hua)，才有可能(neng)畫(hua)出(chu)真(zhen)正的(de)(de)(de)幼兒畫(hua)。模特(te)(te)(te)是人體(ti)動態造型美的(de)(de)(de)精華，科學、協調的(de)(de)(de)模特(te)(te)(te)訓(xun)練。青島永旺少兒模特(te)(te)(te)形(xing)體(ti)禮儀比(bi)賽

幼兒(er)(er)美(mei)術教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)發展的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段之(zhi)一，其主要(yao)任務是(shi)：初(chu)(chu)步(bu)培養幼兒(er)(er)對大自(zi)然、社會生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)欣賞力和(he)(he)表現力；逐步(bu)培養幼兒(er)(er)對美(mei)術的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好，發展其觀(guan)(guan)察(cha)力、記憶力、想象力、創造力和(he)(he)形(xing)象思維能力；手(shou)部(bu)肌肉動(dong)作的(de)(de)(de)(de)協調(diao)性(xing)和(he)(he)操作能力，初(chu)(chu)步(bu)熟悉(xi)并掌(zhang)握簡單的(de)(de)(de)(de)美(mei)術知(zhi)(zhi)識及用法；運用已學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)技能自(zi)由(you)地(di)表現對生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受，隨著素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展和(he)(he)深入，美(mei)術教(jiao)(jiao)育(yu)也迎來(lai)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)春天。 愛(ai)美(mei)是(shi)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)天**畫(hua)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)共性(xing)，幼兒(er)(er)繪畫(hua)訓練的(de)(de)(de)(de)目地(di)是(shi)為(wei)了開(kai)發幼兒(er)(er)智力，使他(ta)們(men)學(xue)會一個自(zi)我(wo)**觀(guan)(guan)察(cha)、感(gan)覺、組(zu)合、表達世界的(de)(de)(de)(de)方法。所以，在幼兒(er)(er)美(mei)術教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)師一定要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)自(zi)由(you)，還孩(hai)(hai)(hai)子(zi)本(ben)色。只拿(na)“象”與“不象”作為(wei)評價一幅幼兒(er)(er)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)好壞標準，勢必給人(ren)才的(de)(de)(de)(de)培養帶來(lai)失誤(wu)，傷了一些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心。青島新天地(di)少兒(er)(er)形(xing)體禮儀(yi)哪(na)家老(lao)師負(fu)責學(xue)習模特(te)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)和(he)(he)氣質是(shi)伴隨孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)。

1.靠墻(qiang)站立法身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)背(bei)靠墻(qiang)，讓后(hou)腦勺、肩胛骨、臀部、腳(jiao)跟和(he)墻(qiang)壁成點(dian)狀接觸，以便(bian)在正確地(di)站立時(shi)能夠體(ti)會身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)各部分(fen)的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)。例如每天靠墻(qiang)站立20分(fen)鐘(zhong)，或分(fen)階段練習來體(ti)會站立的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)。2.仰(yang)臥(wo)起坐這個(ge)方(fang)法對(dui)我(wo)們(men)鍛煉腹(fu)肌力(li)量(liang)有(you)(you)很大的(de)(de)幫助(zhu)。首先讓身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)面朝(chao)下俯臥(wo)，然(ran)后(hou)用手肘(zhou)和(he)腳(jiao)前掌(zhang)支(zhi)撐身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)，這樣(yang)除了小臂、手肘(zhou)和(he)腳(jiao)前掌(zhang)與(yu)(yu)地(di)面接觸外，身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)的(de)(de)其它部分(fen)都要(yao)(yao)離地(di)并(bing)與(yu)(yu)地(di)面平行。注意肩部要(yao)(yao)放松(song)，胸部不要(yao)(yao)向內，要(yao)(yao)與(yu)(yu)地(di)面平行，腰(yao)部也(ye)是(shi)如此(ci)，要(yao)(yao)有(you)(you)支(zhi)撐身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)的(de)(de)力(li)量(liang)，保(bao)持身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)的(de)(de)張力(li)。當(dang)你無法堅持時(shi)，再回到(dao)臥(wo)位，然(ran)后(hou)持續做3-5次。這有(you)(you)助(zhu)于增強(qiang)(qiang)腰(yao)背(bei)腹(fu)部的(de)(de)力(li)量(liang)，讓身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)有(you)(you)支(zhi)撐感(gan)(gan)，可以讓我(wo)們(men)在站、坐、行的(de)(de)時(shi)候(hou)能收腹(fu)、立腰(yao)、直背(bei)，得到(dao)支(zhi)撐身(shen)(shen)(shen)(shen)體(ti)的(de)(de)力(li)量(liang)和(he)感(gan)(gan)覺(jue)。尤其對(dui)于那(nei)些平時(shi)有(you)(you)含胸、駝背(bei)、彎腰(yao)等問題的(de)(de)人(ren)，要(yao)(yao)更加強(qiang)(qiang)這方(fang)面的(de)(de)訓練。

少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)學(xue)習(xi)模特(te)(te)與表演的(de)(de)(de)功利性(xing)取決于家長，我們認為功利性(xing)越少(shao)(shao)(shao)可能(neng)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)培養(yang)更(geng)有利，讓孩子(zi)在輕松愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)氛圍中學(xue)習(xi)已享受(shou)這(zhe)種(zhong)童(tong)年難忘的(de)(de)(de)快(kuai)樂，也(ye)是家長留給孩子(zi)**童(tong)年的(de)(de)(de)禮物(wu)。少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)學(xue)習(xi)模特(te)(te)專業的(de)(de)(de)一些知識和(he)技能(neng)，**重要(yao)的(de)(de)(de)是讓孩子(zi)養(yang)成良好的(de)(de)(de)姿態和(he)學(xue)會控制自(zi)身行為的(de)(de)(de)方(fang)法，克服自(zi)由(you)散漫(man)和(he)一些舉止不(bu)良習(xi)慣，更(geng)主要(yao)的(de)(de)(de)是培養(yang)少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)的(de)(de)(de)美好品格(ge)和(he)氣質，常(chang)言道，相(xiang)由(you)心(xin)生，良好的(de)(de)(de)氣質與品格(ge)一定(ding)需要(yao)良好的(de)(de)(de)環境去影(ying)響，這(zhe)是少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)模特(te)(te)學(xue)主要(yao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)模特(te)(te)非常(chang)符(fu)合(he)孩子(zi)們愛動、愛跳的(de)(de)(de)特(te)(te)點，也(ye)很符(fu)合(he)少(shao)(shao)(shao)兒(er)(er)通過感(gan)知和(he)依靠表象來認識事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)心(xin)理特(te)(te)點。

沒有(you)美(mei)(mei)感(gan)(gan)，便沒有(you)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)表現(xian)。美(mei)(mei)感(gan)(gan)是(shi)客觀事物給人一(yi)(yi)種美(mei)(mei)的(de)(de)(de)刺(ci)激后所產生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種情緒(xu)反映(ying)，美(mei)(mei)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)特點是(shi)由衷的(de)(de)(de)高興及(ji)由于接觸(chu)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)事物而產生的(de)(de)(de)內心喜(xi)悅，教(jiao)師(shi)要(yao)根據美(mei)(mei)術活(huo)動的(de)(de)(de)要(yao)求，充分(fen)利用環境的(de)(de)(de)有(you)利條件，以積極運用感(gan)(gan)官(guan)為原則，靈活(huo)地(di)運用集體活(huo)動與個別活(huo)動形(xing)式，為幼(you)(you)兒提供充分(fen)活(huo)動的(de)(de)(de)機會。這樣(yang)(yang)才能(neng)使(shi)幼(you)(you)兒在充分(fen)感(gan)(gan)知美(mei)(mei)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，理解美(mei)(mei)和形(xing)成美(mei)(mei)的(de)(de)(de)觀念，產生表現(xian)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)情趣，初步(bu)具有(you)判斷和評價美(mei)(mei)的(de)(de)(de)能(neng)力。為達(da)到這一(yi)(yi)要(yao)求，在美(mei)(mei)術教(jiao)育中，教(jiao)師(shi)要(yao)十分(fen)重(zhong)視美(mei)(mei)術欣(xin)賞活(huo)動，因為欣(xin)賞本身(shen)就是(shi)審(shen)美(mei)(mei)過程。例如，欣(xin)賞那些(xie)以兒童生活(huo)為題(ti)材的(de)(de)(de)年畫、圖片(pian)，動畫片(pian)等(deng)。對(dui)于這些(xie)作品可(ke)以從(cong)表現(xian)的(de)(de)(de)形(xing)象、主題(ti)內容、作品類(lei)別以及(ji)造(zao)型手法等(deng)方(fang)面作些(xie)簡單介紹，引(yin)起幼(you)(you)兒繪(hui)畫的(de)(de)(de)興趣和愿望。這樣(yang)(yang)幼(you)(you)兒通過感(gan)(gan)受美(mei)(mei)，就可(ke)以大膽地(di)表現(xian)美(mei)(mei)了(le)。培養孩子(zi)正確的(de)(de)(de)坐(zuo)姿(zi)、站姿(zi)、走姿(zi)，對(dui)兒童高雅的(de)(de)(de)氣質培養起到積極的(de)(de)(de)作用。青島永旺(wang)少(shao)兒模特形(xing)體禮儀比賽(sai)

模(mo)特走在T臺，要的是(shi)(shi)一(yi)種態(tai)度，要的是(shi)(shi)一(yi)種氣場(chang)，要的是(shi)(shi)一(yi)種自信。青(qing)島(dao)永(yong)旺少兒模(mo)特形體(ti)禮儀(yi)比賽

建議你(ni)在家里的(de)(de)(de)鏡子(zi)面前(qian)，每天(tian)在朗讀過程中，去對著鏡子(zi)訓練(lian)(lian)，訓練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)眼神，訓練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)表情，訓練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)肢(zhi)體語言，這(zhe)樣效果(guo)(guo)更好。如果(guo)(guo)條件允許，我建議同學們(men)每隔一(yi)周時(shi)間，把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)聲音(yin)和(he)演講過程拍攝下來(lai)，看看哪(na)兒(er)我卡殼(ke)了(le)(le)，哪(na)兒(er)手(shou)勢沒(mei)到位(wei)，哪(na)兒(er)表情不自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)，天(tian)長日久，你(ni)的(de)(de)(de)口(kou)才自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)進步神速。看一(yi)次自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)攝像比(bi)上(shang)臺(tai)十次二十次效果(guo)(guo)都好。如果(guo)(guo)你(ni)想練(lian)(lian)就(jiu)前(qian)列的(de)(de)(de)運氣技巧，前(qian)列的(de)(de)(de)共鳴技巧，我教你(ni)一(yi)個非常簡單(dan)的(de)(de)(de)方法，就(jiu)是：躺下來(lai)大聲讀書。當我們(men)躺下來(lai)時(shi)，必然(ran)就(jiu)是腹式呼吸(xi)，而腹式呼吸(xi)是比(bi)較好的(de)(de)(de)練(lian)(lian)聲練(lian)(lian)氣方法。每天(tian)睡覺之(zhi)前(qian)，躺在床(chuang)上(shang)大聲地朗讀十分鐘，每天(tian)醒來(lai)之(zhi)前(qian)，先躺在床(chuang)上(shang)唱一(yi)段歌，再起來(lai)。堅持一(yi)至兩個月，你(ni)會覺得(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)呼吸(xi)流暢了(le)(le)，聲音(yin)洪(hong)亮了(le)(le)，音(yin)質動聽了(le)(le)，更有穿透(tou)力了(le)(le)，更有磁(ci)性了(le)(le)!青島永(yong)旺少兒(er)模(mo)特形體禮儀比(bi)賽

青島東(dong)方(fang)元素文化傳媒有(you)限公(gong)司成立于2012-02-21，同時啟動了(le)以(yi)(yi)青島東(dong)方(fang)元素為主(zhu)的(de)少兒(er)模特培(pei)訓，少兒(er)產業布局。是(shi)具(ju)有(you)一(yi)(yi)定實力(li)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓企業之一(yi)(yi)，主(zhu)要(yao)提供少兒(er)模特培(pei)訓，少兒(er)等領(ling)域(yu)內的(de)產品或(huo)服(fu)務(wu)。我們(men)在(zai)發展業務(wu)的(de)同時，進一(yi)(yi)步推動了(le)品牌價(jia)值(zhi)完善。隨(sui)著業務(wu)能力(li)的(de)增(zeng)長，以(yi)(yi)及品牌價(jia)值(zhi)的(de)提升，也逐漸形(xing)成教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓綜合一(yi)(yi)體化能力(li)。公(gong)司坐(zuo)落于青島市市南區南京路122號(hao)中聯創意廣場北門(men)H棟，業務(wu)覆(fu)蓋于全(quan)國多個省市和地區。持續多年(nian)業務(wu)創收，進一(yi)(yi)步為當地經濟、社會(hui)協調發展做出了(le)貢獻。

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