編程(cheng)學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)作為(wei)支撐。孩(hai)子想要(yao)深層(ceng)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)編程(cheng)知(zhi)識(shi)，就(jiu)需要(yao)拓寬知(zhi)識(shi)面，專項研究學(xue)(xue)習(xi)，有利于提(ti)升孩(hai)子自主學(xue)(xue)習(xi)能力，提(ti)升成績(ji)。Scratch怎(zen)么做編程(cheng)Scratch用(yong)(yong)圖形化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)呈現和拖(tuo)拽(zhuai)方式來完成編程(cheng)，也(ye)是一(yi)(yi)種(zhong)編寫程(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)方式。人們(men)通過拖(tuo)動指(zhi)令塊，可以(yi)向計算(suan)機發出(chu)指(zhi)令，也(ye)可以(yi)借助特定的(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能來創建算(suan)法或指(zhi)令以(yi)完成某個(ge)任務，實現編程(cheng)。Scratch雖然(ran)是基于指(zhi)令塊的(de)(de)(de)(de)(de)編程(cheng)工具，但它包含了常見的(de)(de)(de)(de)(de)編程(cheng)概(gai)念，如程(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)三種(zhong)基本(ben)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)：順序結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)、循(xun)環結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)、條件分支結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)，此外還有變(bian)量和鏈表（數組）的(de)(de)(de)(de)(de)定義和使用(yong)(yong)、不同類型函數的(de)(de)(de)(de)(de)創建和調用(yong)(yong)等。不要(yao)片面理(li)解編程(cheng)，不要(yao)給孩(hai)子灌輸功(gong)利學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想，抱著升學(xue)(xue)加分的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)，也(ye)不要(yao)一(yi)(yi)開(kai)始就(jiu)講晦澀的(de)(de)(de)(de)(de)算(suan)法。黃巖區在(zai)線少兒編程(cheng)

少兒編(bian)程(cheng)(cheng)scratch要(yao)不要(yao)學(xue)?scratch怎(zen)么學(xue)?我(wo)們(men)從優勢上來(lai)分析(xi)(xi)一下。1。Scratch少兒編(bian)程(cheng)(cheng)能夠提升孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)思維與創造(zao)力(li)(li)(li)，在(zai)思考(kao)、分析(xi)(xi)問題(ti)、完成編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中訓(xun)練(lian)兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程(cheng)(cheng)思維。盡(jin)管scratch簡化了(le)編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)，但它(ta)并(bing)沒有(you)(you)削弱編(bian)程(cheng)(cheng)思維的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。它(ta)有(you)(you)八種編(bian)程(cheng)(cheng)組件，包括(kuo)常見的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程(cheng)(cheng)概念，并(bing)且有(you)(you)100多個函數(shu)。它(ta)可(ke)以(yi)(yi)制作(zuo)(zuo)動畫、游戲、解決數(shu)學(xue)問題(ti)等。它(ta)極大地(di)鍛煉了(le)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)思維，滿(man)足了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)力(li)(li)(li)。Scratch少兒編(bian)程(cheng)(cheng)可(ke)以(yi)(yi)培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)專注。有(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程(cheng)(cheng)和(he)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程(cheng)(cheng)語言是培養孩(hai)子(zi)細心和(he)專注的(de)(de)(de)(de)(de)工具。程(cheng)(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)性決定了(le)任何(he)小的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤都會導(dao)致(zhi)程(cheng)(cheng)序不能正常運行。因此，在(zai)編(bian)寫程(cheng)(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)們(men)需要(yao)不斷地(di)調試、嘗試和(he)出錯，以(yi)(yi)提高孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)專注力(li)(li)(li)。蒼南少兒編(bian)程(cheng)(cheng) 加盟在(zai)學(xue)習編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，需要(yao)學(xue)生(sheng)在(zai)團(tuan)隊(dui)中協作(zuo)(zuo)完成任務，這有(you)(you)助于培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)精神和(he)溝通(tong)能力(li)(li)(li)。

而這(zhe)其實(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)印證了(le)Scratch在(zai)(zai)(zai)少(shao)兒編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)領(ling)域也(ye)只是(shi)啟蒙、入(ru)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，有(you)著很(hen)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天花(hua)板(ban)。Scratch圖形編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體現在(zai)(zai)(zai)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)邏(luo)輯(ji)體驗和入(ru)門(men)，針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)及以(yi)(yi)下階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。針對(dui)(dui)小(xiao)學(xue)(xue)高年級，初高中階(jie)段，這(zhe)個時(shi)候學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數理邏(luo)輯(ji)基礎(chu)(chu)相對(dui)(dui)扎實(shi)(shi)(shi)，有(you)了(le)基礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維邏(luo)輯(ji)，這(zhe)個時(shi)候Scratch圖形編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)已經(jing)不(bu)太適合(he)(he)進階(jie)，也(ye)不(bu)能(neng)實(shi)(shi)(shi)現較復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)運算程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序，所以(yi)(yi)是(shi)時(shi)候開(kai)始學(xue)(xue)習(xi)一(yi)門(men)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)言了(le)。它就(jiu)是(shi)Python。2.以(yi)(yi)Python進階(jie)Python發明于1989年，是(shi)一(yi)種(zhong)面向對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋型編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)言。Python具有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)庫，讓(rang)開(kai)發者(zhe)(zhe)調用(yong)以(yi)(yi)快速實(shi)(shi)(shi)現各(ge)種(zhong)功能(neng)。Python經(jing)常(chang)被(bei)(bei)稱為(wei)膠水語(yu)言，因(yin)為(wei)它能(neng)夠把(ba)C、C++編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)塊輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)粘合(he)(he)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)塊庫。Python由于語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡潔性，易讀(du)性以(yi)(yi)及可擴展(zhan)性，在(zai)(zai)(zai)國外經(jing)常(chang)被(bei)(bei)用(yong)作(zuo)科學(xue)(xue)計(ji)算研究。Python的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)哲學(xue)(xue)是(shi)“優雅”，“明確(que)”，“簡單(dan)”，其易于讀(du)懂，對(dui)(dui)于初學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)非(fei)常(chang)友好，所以(yi)(yi)非(fei)常(chang)適合(he)(he)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)初學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)使用(yong)。Python不(bu)只是(shi)適合(he)(he)初學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)學(xue)(xue)習(xi)，也(ye)是(shi)目前很(hen)火(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)門(men)語(yu)言。在(zai)(zai)(zai)PYPL發布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)5月編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)言指數榜(bang)中，Python超越Java占據榜(bang)置。學(xue)(xue)會了(le)Python，你就(jiu)可以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)很(hen)多領(ling)域寫(xie)(xie)出各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序：（1）PythonWeb開(kai)發就(jiu)是(shi)編(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)(xie)一(yi)個網站。它有(you)很(hen)多成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網站開(kai)發框架。

隨著(zhu)科技的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)發展(zhan)，編(bian)(bian)(bian)(bian)程已經成為了(le)一(yi)(yi)種(zhong)必備(bei)的(de)(de)技能(neng)(neng)。而學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程不(bu)(bu)(bu)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)成為一(yi)(yi)名程序(xu)員，更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)力、創(chuang)(chuang)造力和(he)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力。因此，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)家長開始讓自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程。那么(me)，學(xue)少兒編(bian)(bian)(bian)(bian)程有(you)哪些好處(chu)呢？1.培養(yang)邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)力編(bian)(bian)(bian)(bian)程是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)高(gao)度邏輯(ji)性的(de)(de)工(gong)作，需(xu)要程序(xu)員不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)思(si)考和(he)分(fen)析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程可以(yi)幫(bang)(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)培養(yang)邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)力，讓他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)分(fen)析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、如(ru)(ru)何(he)(he)找到(dao)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)方法(fa)(fa)。這(zhe)種(zhong)思(si)維方式不(bu)(bu)(bu)僅(jin)(jin)在編(bian)(bian)(bian)(bian)程中(zhong)(zhong)有(you)用(yong)，也可以(yi)應(ying)用(yong)到(dao)其他(ta)領域中(zhong)(zhong)。2.提(ti)(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)造力編(bian)(bian)(bian)(bian)程是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)創(chuang)(chuang)造性的(de)(de)工(gong)作，需(xu)要程序(xu)員不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)創(chuang)(chuang)造新(xin)(xin)的(de)(de)解決(jue)(jue)方案。學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程可以(yi)幫(bang)(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)造力，讓他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)創(chuang)(chuang)造新(xin)(xin)的(de)(de)東西，如(ru)(ru)何(he)(he)將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)想法(fa)(fa)變成現實。3.培養(yang)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力編(bian)(bian)(bian)(bian)程中(zhong)(zhong)經常會(hui)遇(yu)到(dao)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，需(xu)要程序(xu)員不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)解決(jue)(jue)。學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程可以(yi)幫(bang)(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)培養(yang)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力，讓他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)分(fen)析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、如(ru)(ru)何(he)(he)找到(dao)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)方法(fa)(fa)。4.增強自(zi)信(xin)(xin)心學(xue)習編(bian)(bian)(bian)(bian)程需(xu)要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)嘗試(shi)和(he)實踐，需(xu)要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)調試(shi)和(he)修改(gai)代碼。這(zhe)個過程中(zhong)(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)遇(yu)到(dao)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)挑(tiao)戰，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只要他(ta)們(men)(men)(men)堅持下去，都能(neng)(neng)夠解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。這(zhe)種(zhong)經歷可以(yi)幫(bang)(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)增強自(zi)信(xin)(xin)心，讓他(ta)們(men)(men)(men)相信(xin)(xin)自(zi)己(ji)(ji)可以(yi)做到(dao)任何(he)(he)事情。編(bian)(bian)(bian)(bian)程教育的(de)(de)本質是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語言，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人機交互(hu)的(de)(de)語言，它培養(yang)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語言本身，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)維本身。

學編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)到(dao)底是(shi)學什(shen)(shen)么(me)？我(wo)們(men)有(you)過編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人會(hui)(hui)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)一架自(zi)動鋼琴，而編(bian)(bian)(bian)寫程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)就(jiu)(jiu)(jiu)和音樂家作曲一樣(yang)(yang)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)編(bian)(bian)(bian)寫好程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)之后，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)來(lai)(lai)按程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)執行(xing)。但是(shi)，程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)可(ke)能(neng)不會(hui)(hui)像(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)(yang)工作，他可(ke)能(neng)會(hui)(hui)失敗，為什(shen)(shen)么(me)會(hui)(hui)出現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)種情(qing)況呢？有(you)兩種可(ke)能(neng)性，首(shou)先，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法本來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要仔(zi)細思(si)(si)(si)考一下，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)到(dao)底想要做什(shen)(shen)么(me)？第二種呢，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法很好，但是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)沒(mei)有(you)寫對(dui)(dui)(dui)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)說，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)沒(mei)有(you)把你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想通過程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達出來(lai)(lai)。那(nei)么(me)，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，想清楚要做什(shen)(shen)么(me)，然后把它(ta)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達出來(lai)(lai)。任(ren)何任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)，其實(shi)都是(shi)由每一個(ge)分(fen)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)構成，任(ren)何一個(ge)分(fen)解任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤或者瑕疵，都會(hui)(hui)影響后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，而在這(zhe)(zhe)個(ge)分(fen)解任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，需要我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)去認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待，所以說，任(ren)務(wu)(wu)分(fen)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，以及應用程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)實(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維方(fang)(fang)法，思(si)(si)(si)維方(fang)(fang)式，產(chan)生潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，這(zhe)(zhe)個(ge)其實(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)們(men)在學習編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中比(bi)較關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點。孩(hai)子(zi)在學習編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，除了學習這(zhe)(zhe)些漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代碼，或者是(shi)嚴格(ge)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，其實(shi)是(shi)要給(gei)孩(hai)子(zi)一種思(si)(si)(si)維，我(wo)們(men)把這(zhe)(zhe)個(ge)思(si)(si)(si)維叫做計(ji)算(suan)(suan)式思(si)(si)(si)維，教會(hui)(hui)孩(hai)子(zi)用計(ji)算(suan)(suan)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維去思(si)(si)(si)考這(zhe)(zhe)個(ge)世(shi)界(jie)。在我(wo)看來(lai)(lai)，編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)門課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心意義就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)理解未來(lai)(lai)世(shi)界(jie)運(yun)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)。鹿城區少兒編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)哪(na)個(ge)好

對于孩子來(lai)說(shuo)，能培養興趣(qu)、體感就(jiu)已經是非常完美的了，不要（指向）技能。黃巖區(qu)在(zai)線(xian)少兒編程

Scratch少(shao)兒編程(cheng)可(ke)以培養(yang)孩(hai)子(zi)的問題解決能(neng)力。寫(xie)作(zuo)程(cheng)序(xu)(xu)基本上(shang)是(shi)指(zhi)計(ji)算機(ji)(ji)指(zhi)令的重(zhong)新排列(lie)和組合(he)，就像在小學通過查(cha)字典來學習漢(han)字和成(cheng)語，然后(hou)學習如何利用(yong)所學的漢(han)字和成(cheng)語造句、寫(xie)文章。程(cheng)序(xu)(xu)中(zhong)的基本指(zhi)令是(shi)漢(han)字。為(wei)了(le)(le)完成(cheng)一個有(you)頭有(you)尾(wei)的程(cheng)序(xu)(xu)，有(you)必(bi)要理解和應用(yong)你學到的東(dong)西。在這個過程(cheng)中(zhong)，兒童的信息整(zheng)合(he)能(neng)力和解決問題的能(neng)力將越(yue)來越(yue)強(qiang)。在選擇(ze)青(qing)少(shao)年編程(cheng)培訓機(ji)(ji)構(gou)時，師資力量(liang)、上(shang)課方式、教(jiao)材教(jiao)輔以及營(ying)銷方式成(cheng)為(wei)影響一家(jia)青(qing)少(shao)年編程(cheng)機(ji)(ji)構(gou)的主要因素，直接影響了(le)(le)孩(hai)子(zi)的學習效果，因此，極客(ke)晨星非常注(zhu)重(zhong)在教(jiao)學質量(liang)、師資培訓和教(jiao)材教(jiao)輔方面下(xia)大力氣做(zuo)出努力和探(tan)索，始終致力于提升孩(hai)子(zi)的編程(cheng)能(neng)力和學習效果，讓家(jia)長在同等價格下(xia)享受(shou)到更(geng)高質量(liang)的教(jiao)學水平(ping)，讓孩(hai)子(zi)的學習不再“將就”。黃巖區在線少(shao)兒編程(cheng)

臺(tai)州云(yun)鯨科(ke)技(ji)培訓(xun)有限公(gong)(gong)(gong)司辦(ban)公(gong)(gong)(gong)設施齊全(quan)(quan)，辦(ban)公(gong)(gong)(gong)環(huan)境優越，為(wei)員工(gong)(gong)打(da)造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)(gong)(gong)環(huan)境。專業的(de)(de)(de)團隊大(da)多數員工(gong)(gong)都有多年工(gong)(gong)作經(jing)驗，熟悉行業專業知識技(ji)能，致力(li)于發展(zhan)(zhan)云(yun)鯨的(de)(de)(de)品牌。公(gong)(gong)(gong)司堅(jian)持以(yi)客(ke)戶(hu)為(wei)中心、從事科(ke)技(ji)培訓(xun)的(de)(de)(de)營利性民辦(ban)培訓(xun)機構,公(gong)(gong)(gong)司業務(wu)包括scratch 模(mo)塊化編(bian)程、python趣味編(bian)程、C++算(suan)法編(bian)程等課(ke)程。客(ke)戶(hu)群體幼兒園大(da)班到(dao)高中。(除面向(xiang)中小 學生(sheng)、學齡前兒童(tong)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)學科(ke)類(lei)、語言(yan)類(lei)文化教(jiao)育(yu)培訓(xun))市場為(wei)導向(xiang)，重(zhong)信譽，保質量(liang)，想(xiang)(xiang)客(ke)戶(hu)之所(suo)想(xiang)(xiang)，急(ji)用戶(hu)之所(suo)急(ji)，全(quan)(quan)力(li)以(yi)赴滿(man)足(zu)客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)一切(qie)需要。自(zi)公(gong)(gong)(gong)司成立以(yi)來，一直秉承“以(yi)質量(liang)求生(sheng)存，以(yi)信譽求發展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)經(jing)營理(li)念，始終堅(jian)持以(yi)客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)需求和滿(man)意為(wei)重(zhong)點，為(wei)客(ke)戶(hu)提供(gong)良好(hao)的(de)(de)(de)少兒編(bian)程，中小學編(bian)程培訓(xun)，從而使公(gong)(gong)(gong)司不(bu)斷發展(zhan)(zhan)壯大(da)。

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